勤思教育實驗心理學筆記（朱瀅、焦書蘭版）連載之第八章：動機Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　第一節(jié) 動機的個性差異Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　一、饑餓與肥胖癥Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　尼斯本特：兒童的體重影響他們獲取食物的努力程度，正常被試肯花力氣去獲取食物，但對于胖人來說，那似乎是不值得的事情，成人胖子或嬰兒“胖子”都是如此。Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　正常人比胖人更多地受饑餓影響而進食；胖人比正常人更多地受食物的外現(xiàn)程序影響而進食；胖人比正常人更多受食物的影響而進食；胖人不大情愿花大力氣去獲取食物。Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　二、成就動機Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1、對成就需求的測量Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　投射技術Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　墨里發(fā)展主題統(tǒng)覺測驗Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2、成就動機理論Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　阿特金森認為：個人追求成功的意向（Ts）依賴于三個因素Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　Ts=Ms×Ps×IsBf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　Ms是追求成功的動機，Ps是可以看到的成功的可能性——在完成某任務時你認為你成功的把握有多大。Is是對成功的鼓勵大小。三個因素中Ms是相對穩(wěn)定的，但Ps與Iss隨任務而變化。當成功的可能性大約是0.50時，即人們有一半次數(shù)的成功，有一半的次數(shù)失敗時，他們最愿意追求成功。這對于動機弱的人類說是這樣的，而對于動機強的人來說更是如此。Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　3、避免失敗的動機Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　一般說來，避免失敗的傾向是于擾積極的動機的。完成一項任務實際上就是獲取成功的傾向減去避免失敗的傾向的函數(shù)。Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　三、權利動機Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　當一個人有強烈的權力動機時，他（她）總是千方百計想要施加影響于別人。Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　第二節(jié) 外部情況對動機的影響Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　一、 其他人在場Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　贊瓊提出：其他人在場影響著占主導地位的反應?？傊?，其他人在場提高了內(nèi)驅力，而加強了內(nèi)驅力使占主導地位的反應增多。Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　二、對抗Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　三、認知失調(diào)Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　經(jīng)驗認知失調(diào)的人將力圖減少這種失調(diào)去達到一致或和諧。達到和諧途徑是，（1）增加一致認識的數(shù)目或重要性。（2）或減少不一致認識的數(shù)目或重要性。Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　四、過正原則Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　五、 感覺變化Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1、感覺剝奪Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　邁爾：忍耐時間在短期的感覺剝奪中不是行為的敏感指標忍耐時間作為感覺剝壓程度的指標卻是有效的。Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　▲感覺剝奪有助于戒煙Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2、新奇與熟悉Bf1勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!