你當(dāng)前的位置：首頁(yè) > 心理學(xué)考研-學(xué)碩 > 心理學(xué)名人及導(dǎo)師
趙玉芳
山東五蓮人。博士，副教授，碩士生導(dǎo)師。中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理咨詢與治療專業(yè)委員會(huì)委員。
主要從事社會(huì)心理學(xué)和教育心理學(xué)教學(xué)工作。所承擔(dān)的課程包括：社會(huì)心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)進(jìn)展，社會(huì)認(rèn)知研究進(jìn)展，教育心理學(xué)等。
主要研究領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)認(rèn)知與健康，包括：群際威脅與互動(dòng)，社會(huì)比較，心理健康等。
科研課題
群際威脅效應(yīng)的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究，國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目。主持：趙玉芳；執(zhí)行年限：2011.1－2013.12
轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)認(rèn)同與社會(huì)行為關(guān)系研究--基于社會(huì)階層視角，2009年度中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金。主持：趙玉芳；執(zhí)行年限：2010-2011
師范生教師職業(yè)信念發(fā)展及教育研究，西南大學(xué)教師教育研究重點(diǎn)項(xiàng)目。主持：趙玉芳；執(zhí)行年限：2009-2011
青少年災(zāi)后心理危機(jī)評(píng)估研究，西南大學(xué)心理學(xué)院災(zāi)后心理研究專項(xiàng)。主持：趙玉芳；執(zhí)行年限：2008-2009
心理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐，重慶市高等教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目。主持：趙玉芳；執(zhí)行年限：2008-2010
心理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐，西南大學(xué)第二屆校級(jí)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目。主持：趙玉芳；執(zhí)行年限：2008-2010
重慶市留守兒童心理發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估研究，重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃高校規(guī)劃課題。主持：趙玉芳；執(zhí)行年限：2007-2009
群體性事件的社會(huì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究，西南大學(xué)博士基金。主持：趙玉芳；執(zhí)行年限：2006-2007
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期群體性事件的心理學(xué)研究，國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目。主持：趙玉芳；執(zhí)行年限：2005-2007
社會(huì)比較中的自我比較研究， 國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科基金項(xiàng)目。主持：趙玉芳；執(zhí)行年限：2005-2007
大學(xué)生知識(shí)價(jià)值觀與學(xué)習(xí)行為研究，西南師范大學(xué)青年基金。主持：趙玉芳；執(zhí)行年限：2003-2005
出版物
期刊文章（from 2008, update:1/3/2011）
Zhao, Y. F., Tu, S., Lei, M., Qiu, J., Ybarra, O., & Zhang, Q. L.（2011）。The neural basis of breaking mental set: an event-related potential study. Experimental Brain Research, Volume 208, Issue 2, P181
張保，徐躍紅，趙玉芳*,雷 丹，孔凡蘭。 上行學(xué)業(yè)比較影響初中生詞匯再認(rèn)成績(jī)的實(shí)驗(yàn)研究。西南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2010, 32（2）：164-167
張保，徐躍紅，趙玉芳*,孔凡蘭。 中學(xué)生社會(huì)比較特點(diǎn)及其與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2010, 31（ 4）：392-394
何雯，趙玉芳*.地震后社會(huì)支持、喪失程度和暴露程度與安全感的關(guān)系研究。中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)， 2010,27（1）：47-49
王一竹，趙玉芳。高中生自我同一性風(fēng)格和家庭功能關(guān)系研究。中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生， 2010, 31（7）： 811-813
胡麗，趙玉芳。汶川地震7個(gè)月后初中生心理健康狀況調(diào)查。現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)。 2010, 37（14）： 2676-2678
隆莉，趙玉芳，雷丹，吳娟。重慶大學(xué)生現(xiàn)在與將來(lái)時(shí)間自我比較研究。中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生， 2009,30（11）： 1001-1002
吳沙，趙玉芳。自我系統(tǒng)運(yùn)作機(jī)制初探。社會(huì)心理科學(xué)。2009,24（6）：653-656
胡麗，趙玉芳*，蘇亮夫，雷丹，趙雪峰，張春芳。 汶川地震后中學(xué)生心理健康狀況與心理干預(yù)的關(guān)系。 西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）。 2009, 6（7）： 169-171.
雷丹，趙玉芳*，趙守良，。社會(huì)比較方向及目標(biāo)可達(dá)性對(duì)行為水平的影響。心理與行為研究，2009，7（4）：295-299
趙守良，趙玉芳，*雷丹，劉新豐。大學(xué)生社會(huì)評(píng)價(jià)的內(nèi)隱與外顯測(cè)量及其相互關(guān)系。西南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009,31（10: 160-164.
譚力，趙玉芳*,梁靜。 梁平縣農(nóng)村留守初中生人際信任狀況分析。中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生， 2009, 30（8）： 725-727
向晉輝，趙玉芳。行為應(yīng)對(duì)方式與社會(huì)背景的關(guān)系研究--西部民眾的社會(huì)背景對(duì)其應(yīng)對(duì)西部大開(kāi)發(fā)中社會(huì)問(wèn)題的行為方式的影響。重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2009,03:120-123
雷丹，趙玉芳*湯永隆，趙守良，李輝軍，張保。 地震災(zāi)區(qū)居民的社會(huì)支持狀況分析。中國(guó)公共衛(wèi)生，2009,29（9）： 1038-1039
雷丹， 趙玉芳*,湯永隆，鄧麗俐，劉玲爽，李哲。 四川災(zāi)區(qū)震后一個(gè)月PTSR、社會(huì)支持、安全感狀況及其相互關(guān)系。 西南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009，31（8），163-167
吳沙， 趙玉芳。 積極心理學(xué)分類體系的整合觀。 社會(huì)心理科學(xué)，2009,24（3）： 3－9
尚哲， 趙玉芳。 大學(xué)生知識(shí)價(jià)值觀的十年對(duì)比研究。 西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009,7（3）： 162-166
趙玉芳，胡麗，湯永隆，李哲，張靜秋。 汶川震后一個(gè)月受災(zāi)者心理應(yīng)激狀況。中國(guó)健康教育， 2009, 25（5）： 356-358
趙玉芳，趙守良。 震前生活事件、創(chuàng)傷程度對(duì)中學(xué)生震后心理應(yīng)激狀況的影響。心理科學(xué)進(jìn)展，2009,17（3）： 511-516
張靜秋，湯永隆，鄧麗俐，趙玉芳。 胡麗。5·12四川地震災(zāi)民社會(huì)支持的調(diào)查。 心理科學(xué)進(jìn)展，2009, 17（3）： 542-546
胡麗，趙玉芳*.汶川地震災(zāi)區(qū)中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查。 中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2009,30（3）：266-267
張保，徐躍紅，孔凡蘭，李哲，趙玉芳*. 中學(xué)生考試焦慮與社會(huì)比較的相關(guān)研究。 西南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009,31（2）：156-160
張春芳，趙玉芳*.趙雪峰。 汶川地震后震區(qū)中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查。中國(guó)健康心理學(xué)雜志， 2009,17（4）： 477-479
趙雪峰，趙玉芳*,胡麗。 震區(qū)中學(xué)生的創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)狀況及影響因素。中國(guó)民康醫(yī)學(xué)， 2009, 21（9）： 1042-1044
趙玉芳*,畢重增。 突發(fā)公共事件的心理健康服務(wù)體系的建構(gòu)。心理科學(xué)，2008, 31（5）： 1263-1264, 1271
趙守良，張保，趙玉芳。生活事件對(duì)震后中學(xué)生心理應(yīng)激狀況的影響。 中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生， 2008, 29（12）： 1098-1099
Lijun Zheng, Lewis R. Goldberg b, Yong Zheng,*, Yufang Zhao, Yonglong Tang, Li Liu. Reliability and concurrent validation of the IPIP Big-Five factor markers in China: Consistencies in factor structure between Internet-obtained heterosexual and homosexual samples. Personality and Individual Differences, 2008,45: 649-654
書籍
張慶林，趙玉芳，張勁梅著。 西部大開(kāi)發(fā)中社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題的心理學(xué)研究。 西南師范大學(xué)出版社，2009.
趙玉芳 等譯。 社會(huì)與健康心理學(xué)。重慶出版社，2008.
張慶林，趙玉芳。心理發(fā)展與教育。重慶出版社，2006.
趙玉芳，張慶林。西部大開(kāi)發(fā)的社會(huì)認(rèn)知研究。新華出版社，2006.
趙玉芳 譯。學(xué)會(huì)提問(wèn)-批判性思維指南。輕工業(yè)出版社，2006.
張慶林，趙玉芳 主譯。成功智力教學(xué)。輕工業(yè)出版社，2002.
為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒(méi)有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。
凡注明“來(lái)源：勤思教育網(wǎng)”的作品，版權(quán)均屬勤思教育所有，如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明來(lái)源，除此之外的其它來(lái)源資料系本網(wǎng)編輯網(wǎng)上搜集，目的在于傳遞更多信息，僅供閱讀者參考之用，不代表勤思贊同其言論或立場(chǎng)。如涉及作品侵權(quán)或其它問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)?0日內(nèi)與勤思聯(lián)系，我們會(huì)及時(shí)注明來(lái)源或刪除，本站擁有對(duì)此聲明的最終解釋權(quán)！聯(lián)系郵箱:hezuo@qsiedu.com。
(責(zé)任編輯：guolaoshi )
關(guān)注公眾號(hào)
送心理學(xué)大禮包！
點(diǎn)擊在線咨詢
010-86466160
地址：北京市西城區(qū)德勝門外大街甲10號(hào)中輕大廈9層
客服郵箱：kefu@qsiedu.com | 
Copyright © 2009-2020 北京京師勤思教育科技有限公司 All rights reserved.
京ICP備09114871號(hào)-3 | 
京公網(wǎng)安備 11010202009598號(hào) | 京B2-20214037
在線客服