對學校教育的心理學認識
一、教育與學校教育:
教育是培養(yǎng)人的一種社會現(xiàn)象,必須從促使個體心理發(fā)展入手。
廣義的教育是指有系統(tǒng)地影響人的心理發(fā)展的一切方面。
學校教育特指在課堂情景中主要通過上課完成的教育。
二、學校教育對學生個體發(fā)展影響:
學校教育過程的核心或?qū)嵸|(zhì)就是塑造或改變學生的個體經(jīng)驗組織或認知結構。
?、逵绊憣W生個體的社會化;個體的社會化:指個體逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀體系以及適應社會能力的過程。
?、嬗绊憣W生個體心理的發(fā)展:
現(xiàn)代教育的兩條基本發(fā)展趨勢:①終身教育;②自我教育三、教學與課:
?、迨裁词墙虒W:指企求誘導學習的一種活動系統(tǒng)或工作制度。
?、媸裁词钦n:是教學的基本單位,指在一定時間內(nèi),教師和學生相互作用達到教育目的。它包括三個要素:一段時間、教師和學生、師生相互作用。
㈢有效教學的指標:
?、偾宄鞔_的組織教材;②清晰的闡述學習目標;③有目的地選擇和安排適當?shù)膶W習活動;④學生從事創(chuàng)建性的活動;⑤師生均有方向感;⑥有令人愉快的氣氛;⑦有對工作的嚴肅認真感;⑧同學之間、師生之間相互尊重;⑨個別學生得到照顧。
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(責任編輯:zxh5516 )
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