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第三節(jié)認知風格和認知類型的差異與學習
認知風格：指學生加工信息時習慣采用的不同方式。
認知風格的三個特征：①是學生的理智特征；②是描述的是那些在時間上相對穩(wěn)定的過程（即一致性）；③是學生在完成類似任務始終表現(xiàn)出這種穩(wěn)定性（即持久性）。
幾種認知風格：
一、場依存與場獨立：
把受環(huán)境因素影響大者稱為場依存。
把不受或很少受環(huán)境因素者影響稱為場獨立。
場獨立者對數(shù)學和自然學科感興趣。
可用隱圖測驗法區(qū)分場依存與場獨立。
二、整體性策略與系列性策略：
該種認知風格分類表明：教師需要為學生提供一種適合于學生自己偏好的學習風格來學習的機會。
三、求同思維與求異思維：
“類別的廣度”是衡量求異與求同思維的個別差異的一個尺度。
四、沖動型思維與反思型思維：
五、內傾與外傾。
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