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第三節(jié) 教學(xué)策略的制定和靈活使用
一、什么是教學(xué)策略：
是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式，它包括四個具體方面：課的劃分，教學(xué)順序的設(shè)計，教學(xué)活動設(shè)計及教學(xué)組織形式的確定。
二、課的劃分：
課指教學(xué)的時間單位，或教材的段落。
課的劃分是把一個教學(xué)單元的任務(wù)進(jìn)一步分解成一定數(shù)量的可教、可學(xué)的單位。
劃分課的依據(jù)：1.教學(xué)對象的特點(diǎn)；2.學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的聯(lián)系；3.兩課之間的間隔；4.學(xué)習(xí)目標(biāo)的平衡。
三、課堂教學(xué)順序：
指教學(xué)內(nèi)容各部分的排列次序，它決定先教什么，后教什么。
?。ㄒ唬┲橇寄艿慕虒W(xué)順序：1.提供先行組織者；2.先掌握從屬技能；3.再學(xué)習(xí)復(fù)雜的技能。
（二）言語信息的教學(xué)順序：
1.提供先行組織者；2.用邏輯的順序或根據(jù)有意義的上下文組織言語信息。
?。ㄈB(tài)度的教學(xué)順序：
1.讓學(xué)習(xí)者了解并相信榜樣人物；2.由榜樣人物示范或顯示符合學(xué)習(xí)目標(biāo)的個人行為。
3.顯示或介紹榜樣人物受到獎勵的后果。
?。ㄋ模┻\(yùn)動技能教學(xué)順序：
1、認(rèn)知；2.分解；3.定位。
四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計：
1.引起注意；2.告訴學(xué)習(xí)者目標(biāo)；3.刺激對先前學(xué)習(xí)的回憶；4.顯示刺激材料；5.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；6.誘引行為；7.提供反饋；8.評定行為；9.增強(qiáng)記憶與遷移保持。
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