關(guān)于中國(guó)教育史的第二章的內(nèi)容是整個(gè)中國(guó)教育史的算是最為重點(diǎn)的章節(jié)，考察論述題經(jīng)常在這個(gè)章節(jié)當(dāng)中，下面我們就來(lái)說(shuō)一下關(guān)于第二章內(nèi)容，即春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育發(fā)展?fàn)顩r以及諸子百家教育思想。GWk勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

先給第二章節(jié)中的內(nèi)容按照重點(diǎn)程度分一下梯度，首先第一重點(diǎn)的內(nèi)容是齊國(guó)的稷下學(xué)宮，孔子教育思想、孟子教育思想、荀子教育思想、墨家教育實(shí)踐與教育思想以及戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著，這是本章中的重中之重，全都得當(dāng)作論述題的形式來(lái)備考，并且注意細(xì)節(jié)，進(jìn)行全題型備考；第二重點(diǎn)的是私學(xué)的發(fā)展這一部分的內(nèi)容，但是值得注意的，私學(xué)這一部分的內(nèi)容可以和西周時(shí)期的官學(xué)放在一起進(jìn)行比較，可以以列表格的形式來(lái)進(jìn)行對(duì)比與總結(jié)，這也是可以考察論述題的形式；最后一個(gè)次重點(diǎn)即道家和法家的教育思想，但是這兩個(gè)考察的頻率非常低，考到的話頂多也是一個(gè)選擇，比如去年311統(tǒng)考考了道家的一個(gè)選擇題。這是整體上第二章的重點(diǎn)情況分布。GWk勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

稷下學(xué)宮不用多講，最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單題了，就是把他的性質(zhì)、特點(diǎn)與意義記住就肯定沒(méi)有問(wèn)題了；孔子尤其要注意，孔子的教育思想大框架一共可以分為九類(lèi)，其實(shí)不光孔子，就是后面我們所說(shuō)的孟子、荀子以及墨家都是按照這九個(gè)層面來(lái)說(shuō)的，第一即教育實(shí)踐，孔子的教育實(shí)踐即創(chuàng)辦私學(xué)與編訂六經(jīng)；第二即人性論與教育作用，教育作用一般分為教育對(duì)人的作用與教育對(duì)社會(huì)的作用，第三即教育對(duì)象，孔子的教育對(duì)象即有教無(wú)類(lèi)；第三即教育目的，孔子的教育目的是學(xué)而優(yōu)則仕；接下來(lái)分別是教育內(nèi)容、教育方法、道德教育、教師觀、歷史影響。以上就是我們?cè)诿枋瞿硞€(gè)人物的教育思想的時(shí)候都可以從這個(gè)大框架出發(fā)來(lái)進(jìn)行記憶?？鬃又翱歼^(guò)若干個(gè)論述題，比如說(shuō)試論述孔子的教師觀、荀子的教師觀和韓愈的教師觀的異同，試論述孔子與蘇格拉底的教育思想的異同，或者說(shuō)請(qǐng)比較春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主張人性平的教育家的教育思想的異同。這都是把孔子與其他的人物教育思想做對(duì)比。GWk勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

其中把孔子與蘇格拉底做對(duì)比的時(shí)候要注意，可以從這幾個(gè)層面出發(fā)去進(jìn)行對(duì)比，比如教育目的、教育對(duì)象、德育、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教師觀這幾個(gè)層面出發(fā)；比較春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主張人性平等的教育家的思想，首先要找到誰(shuí)主張人性平等，有孔子、孟子和墨家。因?yàn)榭鬃又鲝堄薪虩o(wú)類(lèi)，孟子主張性善論并且提倡人性平等，墨家主張“兼愛(ài)”，主張“素絲說(shuō)”，之后再將其進(jìn)行對(duì)比與區(qū)分。GWk勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

以上主要講了孔子與稷下學(xué)宮我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中我們因該要注意什么，尤其是要注意孔子的教育思想，特別喜歡考察對(duì)比，而且孔子的話很喜歡考察選擇，一定要在注意細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)之上還要背誦主觀大題。GWk勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

文章來(lái)源： 勤思教研  徐老師