教育研究方法及其特性ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）教育研究方法ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　教育研究方法是按照某種途徑，有組織、有計劃地、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式，是在以教育現(xiàn)象為對象、以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過程。它同樣是一個認(rèn)識過程，其結(jié)果是解釋或預(yù)測、發(fā)現(xiàn)或發(fā)展一定的教育原理、原則和理論。它既是一種知識的體系（思維方式），又是一種行為準(zhǔn)則（行為方式）。ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　教育研究方法具有一般研究方法的特點，但它也存在著區(qū)別于自然科學(xué)、思維科學(xué)的特性。這種特性主要表現(xiàn)在它帶有很強的綜合性和整體性，研究的周期較長，針對性好實踐性較強，由于教育科研工作者和實踐工作者的積極參與而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)等方面。ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）教育研究方法的特性ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　首先，教育研究方法具有一般研究方法的特性，主要表現(xiàn)在：ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第一，研究的目的在于探索教育規(guī)律，以解決重要的教育理論與實踐問題為導(dǎo)向。ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第二，要有科學(xué)假設(shè)和對研究問題的陳述，研究的問題有明確的目標(biāo)和可供檢查的指標(biāo)。ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第三，有科學(xué)的研究設(shè)計，準(zhǔn)確系統(tǒng)的觀察記錄和分析，并收集可靠的資料數(shù)據(jù)。也就是說，要以充分的科學(xué)事實和一定的數(shù)據(jù)作為依據(jù)形成結(jié)論，防止胡亂抽取個別的典型例子下結(jié)論，作判斷。ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第四，強調(diào)方法的科學(xué)性。作為一種科學(xué)研究，是運用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，有目的、有計劃的認(rèn)識活動。因此，方法本身是可辨認(rèn)的，運用過程和研究結(jié)果是檢驗的，研究結(jié)果要回到實踐中檢驗。ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第五，創(chuàng)造性。對原有理論體系、思維方式及研究方法有所突破，這是研究的最重要特性。ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　此外，教育研究方法，還有它自身區(qū)別于自然科學(xué)、思維科學(xué)的獨特特性：ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第一，帶有很強的綜合性和整體性；ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第二，研究的周期較長；ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第三，針對性、實踐性強；ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第四，教育科研工作者與實踐工作者的積極參與，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。ppT勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!