師教授一直擔任教育碩士、專升本、研究生課程班的教育心理學授課教師，有雄厚的理論功底和教學經(jīng)驗。授課風格集深刻和生動于一體，讓學生們能夠聽的懂、記得住，達到教育心理學所獨特要求的“舉一反三”，授課過程中條理清晰而不顯呆板，能夠保證學生的教育心理學知識當堂消化、當堂掌握，當堂運用。課堂精彩紛呈，引領(lǐng)學生享受教育和心理的絕妙融合。rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　美國教育心理學家奧蘇貝爾提出了有意義學習的理論，集中分析了新知識是如何被同化到原有的認知結(jié)構(gòu)之中的。rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　奧蘇貝爾認為，由于知識的概括水平的不同，認知結(jié)構(gòu)是有一定層次性的。按照新、舊觀念的概括水平及其聯(lián)系方式的不同，他提出了三種同化模式。rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1、下位學習rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2、上位學習rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　是指新概念、新命題具有廣泛的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有的觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內(nèi)容便于學生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3、組合學習rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　當概念或新命題與認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系，它們之間可能存在組合關(guān)系。rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　★★★★★★rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　勤思考研北師大、北大、中科院講師授課，入學率持續(xù)全國第一！我們不比過線率，我們只比入學率，當前考研VIP保過班限量招收中！rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　勤思免費資料申請火熱進行中，精致高分紙質(zhì)資料等你來申請，我們給您送到家。也可登陸網(wǎng)站勤思專業(yè)在線習題庫，你來做題，專業(yè)答疑，效率成倍增長。rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　現(xiàn)為報班高峰期，如果遇到在線老師忙，敬請見諒！ 勤思vip學員有問題可以詳細咨詢您的專業(yè)輔導(dǎo)員，獲得更好的效果！rhJ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!