勤思教育實驗心理學筆記（朱瀅、焦書蘭版）連載之第三章： 反應時間5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　第一節(jié) 反應時間的一般概念和種類5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　一、一般概念5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1、當某個特定刺激出現(xiàn)，到對它作出反應之間的時間，就為心理家觀察心理操作打開了一個窗口，5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2、荷蘭生理學家唐德斯（Donders）受到“人差方程”的啟發(fā)，認為可利用“人差議程”的原理，操作所需要的時間。他確定了三種反應時間，被稱為唐德斯A、B和C反應時間。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　二、唐得斯A、B、C反應時間5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1、A反應時間又稱簡單反應時間。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　簡單反應時間是一個單一簡單刺激與被試作出單一簡單反應之間的最小的延遲時間。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2、B反應時間又稱選擇反應時間，反應模式從選擇（B）反應時間有兩個（或多于兩個）刺激和兩個（或多于兩個）反應，每個刺激都有自己獨特的反應。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　3、C反應時間又稱辨別反應時間。在辨別（C）反應中，而禁止對另一個刺激反應。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　估計確認和選擇的心理操作所需的時間。辨別反應測量了確認加基礎反應時間（簡單反應時間），所以從辨別（C）反應時間中減去簡單（A）反應時間，便可估計出確認所需的時間。勤*思為您在線答疑！類似地，從選擇（B）反應時間中減去辨別（C）反應時間，就可估計出選擇反應時間。因為選擇（B）反應時間包括了確認、選擇和簡單反應時間，而辨別（C）反應時間僅包括確認和簡單反應時間。反應時間A、B、C、的相互關系。三種反應時間之間的減法關系，也稱此圖為唐德斯的減法反應時間的示意圖。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　第二節(jié) 影響反應時間的因素5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　一、反應時間依賴于受刺激的感覺器官5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　① 不同感官的反應時間不同，5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?、?同一感覺通道接受的刺激不同，5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?、?刺激相同感覺通道的不同部位，反應時間也有差異；5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　④ 刺激復合感覺器官，會影響反應速度。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　二、反應時間依賴于刺激的強度5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　反應時間隨刺激強度的增加而縮短，但減少量越來越小，強度再增加，反應時間也不會短于110毫秒。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　三、反應時間依賴于刺激的時間特性和空間特征5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　當物理刺激強度本身不變，而增加作用于感官的時間，造成時間的累積作用，這樣便會增加刺激的心理強度。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　如果物理刺激強度不變，刺激時間一定，增加視覺刺激的面積時，由于感受器神經(jīng)興奮的空間積累作用，也會增加刺激的心理強度。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　四、反應時間依賴于機體的適應狀態(tài)5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1. 依賴于機體的適應狀態(tài)：眼睛對光、暗適應的水平不同，反應時間也不同。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2. 被試的準備狀態(tài)也是影響反應時間的因素之一。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　3. 額外動機會加速反應。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　4. 年齡也影響反應時間。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　5. 練習因素與反應時間的關系最密切。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　6. 個別差異和反應時間。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　第三節(jié) 反應時間實驗中注意的問題5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　一、自變量的相互混淆5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　二、反應時間實驗中應注意的問題5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1、為克服假反應現(xiàn)象，改變每次刺激呈現(xiàn)與預備信號之間的距離。實驗中插入“偵察試驗”。但在選擇反應時中，不必安插“偵察試驗”，因為對被試的要求不僅是反應要快，而且要準確。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2、選擇反應的數(shù)目和要辨別的刺激數(shù)目必須相同。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　三、反應速度與準確性的互換關系5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1、選擇反應時間作為因變量時，要考慮到反應速度與準確性之間的互換關系。要想提高準確性必須放慢速度，心理學稱這種相互關系為速度與準確性的互換關系。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2、由于反應時間部分地依速于錯誤率，所以選擇反應時間作因變量時，既要考慮反應的速度，也要考慮反應的準確性，反應時間并不是一個單一的因變量，而是一個多維的變量。只有當錯誤率在自變量的所有水平上都保持恒定時，反應時間才可能是一個單一的因變量。一般說來，必須聯(lián)合考慮反應時間和錯誤率這兩個變量。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　第四節(jié) 認知心理學中的反應時間實驗5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　▲波斯納（Posner,1970）通過應用減法反應時間實驗，證明了在短時記憶的短暫時間內(nèi)，存在著視覺的編碼。這說明短時記憶中，先出現(xiàn)一個短暫的視覺編碼，然后出現(xiàn)聽覺編碼，所以隨著兩個字母相繼呈現(xiàn)時間的加大，視覺編碼效應逐漸消失，聽覺編碼效應增大，其反應時間也加大，從而縮小了與A、a字母對反應時間的差別。這就是應用減法反應時間的方法，證明了某些短時記憶的信息加工，可有視覺與聽覺編碼兩個連續(xù)階段。5Wj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!