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勤思教育心理學考研模擬自測題連載(二)
一、單項選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分。在每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。
1.用信息加工的觀點來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點是（ ）。
A.行為的觀點 B.生物學的觀點 C.現(xiàn)象學的觀點 D.認知的觀點
2.力圖對心理經(jīng)驗作客觀研究的是（ ）。
A.巴甫洛夫 B.心理動力理論 C.認知心理學 D.行為主義
3.下面不屬于內(nèi)部感覺的是（ ）。
A.動覺 B.痛覺 C.平衡覺 D.內(nèi)部感覺
4.采用一種專門的測量工具，在較短的時間內(nèi)，對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于（）。
A.觀察法 B.實驗法 C.心理測驗法 D.調(diào)查法
5.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機能的最小單位是（ ）。
A.神經(jīng)元 B.膠質(zhì)細胞 C.突觸 D.反射弧
6.機能系統(tǒng)說由（ ）通過對大腦損傷病人的臨床治療中總結(jié)提出的。
A.布魯?shù)侣.加爾 C.弗洛倫斯 D.魯利亞
7.下列不是反射活動的一項是（ ）。
A.草履蟲的趨利避害反應 B.人的手被火燙便立即移開
C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為 D.學生聽到鈴聲進教室上課
8.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點作了最好的詮釋？（ ）
A.穩(wěn)定性 B.獨特性 C.整合性 D功能性
9.思維的過程不包括（ ）。
A.分析與綜合 B.判斷與推理 C.比較與抽象概括 D.系統(tǒng)化與具體化
10.直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（ ）。
A.性格 B.氣質(zhì) C.能力 D.興趣
11.氣質(zhì)的動力性特征受制于人的（ ）。
A.興趣愛好類型 B.性格類型 C.高級神經(jīng)活動類型 D.動機需要類型
12.在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。
A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型內(nèi)化
13.閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（ ）。
A.識記 B.保持 C.再認 D.回憶
14……“尋人啟事”寫成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的什么特點？（ ）
A.強度 B.活動 C.持續(xù) D.對比
15.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性？（ ）。
A.直接性 B.間接性 C.廣闊性 D.創(chuàng)造性
16.有關感覺的相互作用，表述正確德是（ ）。
A.一般弱刺激能提高其他分析器官的感受性
B.紅、黃、橙等暖色給人以溫暖的感覺，主要體現(xiàn)了感覺的相互作用
C.強烈的聲音刺激可使牙疼得更加厲害，符合感覺相互作用規(guī)律
D.以上均正確
17.“賽馬跨越障礙，加速沖刺動作”是（ ）。
A.本能行為 B.習慣動作 C.隨意動作 D.不隨意動作
18.信息在短時記憶中一般只保持（ ）秒鐘。
A.1～2 B.20～40 C. 60～70 D. 70～80
19.當個體處于不明情境中時，傾向于仔細考慮所觀察到的現(xiàn)象及所面臨的問題，在行動前致力于把問題考慮清楚的認知方式是（）。
A.場依存型 B.沖動型 C.慎思型 D.獨立型
20.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（ ）
A.膽汁質(zhì) B.粘液質(zhì) C.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)
21.與意志堅韌的人相反的是（ ）。
A.喜歡聽別人意見并很傾向于接受別人的暗示 B.優(yōu)柔寡斷的人
C.固執(zhí)己見的人 D.草率的人
22.將對象從背景中分化出來的知覺特性是（ ）。
A.選擇性 B.恒常性 C.理解性 D.整體性
23.在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確認是認識的，此時的心理活動是（ ）。
A.重現(xiàn) B.保持 C.回憶 D.再認
24.斯滕伯格對短時記憶的研究發(fā)現(xiàn)，對短時記憶項目的提取采用的是（ ）。
A.平行掃描 B.完全系列掃描 C.自動停止系列掃描 D.繼時性掃描
25.在看完《西游記》后，腦中產(chǎn)生一個“栩栩如生”的孫悟空的形象的心理過程是（ ）。
A.再造想像 B創(chuàng)造相像 C.幻想 D.表象形成
26.在解決河內(nèi)塔問題時人們采用的策略是（ ）。
A.算法 B.手段-目的分析 C.逆向搜索 D.爬山法
27.在概念形成的策略中，（ ）是更有效的策略。
A.保守性策略 B.冒險性策略 C.同時性掃描 D.繼時性掃描
28.在概念的層次網(wǎng)絡模型中，每個概念結(jié)點上儲存的是（ ）。
A.該概念獨有特征 B.本級概念共有的特征
C.該概念的功能性特征 D.該概念的所有特征
29.一些自愿到邊遠貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說明（ ）。
A.馬斯洛的需要層次理論是錯誤的
B.生理和安全的需要并不需要最強大的力量
C.低級需要和高級需要并不是絕對獨立的
D.不同的人對低級需要并不是絕對獨立的
30.根據(jù)坎農(nóng)-巴德情緒學說，情緒的中心位于（ ）。
A.內(nèi)臟 B.外周神經(jīng)系統(tǒng) C.杏仁核 D.丘腦
31.對文化和知識的內(nèi)容較少依賴，取決于個人的稟賦的，在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出的能力是（）。
A.晶體智力 B.流體智力 C.創(chuàng)造智力 D.操作智力
32.根據(jù)斯皮爾曼提出的能力二因素說，當活動中包括的一般因素較多時，正確的是（ ）。
A.各種作業(yè)成績的正相關越高 B.各種作業(yè)成績的正相關越低
C.各種作業(yè)成績之間互相獨立 D.各種作業(yè)成績?nèi)Q于特殊因素，而與一般因素無關
33.“三歲看大，七歲看老”這句俗語反映的是（ ）因素對人格的影響。
A.社會文化 B.家庭環(huán)境 C.自然物理環(huán)境 D.早期童年經(jīng)驗
34.俗語說“江山易改，秉性難移”是指人格具有（ ）。
A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.整體性 D.功能性
35.奧爾波特將一個最典型、最有概括性并對一個人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為（ ）。
A.共同特質(zhì) B.中心特質(zhì) C.首要特質(zhì) D.動力特質(zhì)
36.弗洛伊德把性心理發(fā)展階段分為5個時期。性蕾期的時間段是（ ）。
A.3歲至5歲或6歲 B.18個月到3歲
C.6歲持續(xù)到12歲 D.出生持續(xù)到大約18個月
37.一般認為小學生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關鍵期是小學（ ）。
A.三年級 B.四年級 C.五年級 D.六年級
38.體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是（ ）。
A.漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音
B.“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學習
C.“石”字的學習影響“磊”字的學習
D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現(xiàn)
39.根據(jù)認知心理學的研究，程序性知識的表征形式主要是（ ）。
A.命題 B.命題網(wǎng)絡 C.圖式 D.產(chǎn)生式
40. .品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成份是（ ）。
A.道德認識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為
41.采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學家是（）。
A.皮亞杰 B.斯陶布 C.章志光 D.柯爾伯格
42.根據(jù)動機的成敗歸因理論，一個學生將考試失敗的原因歸于個人能力時（ ）。
A.是一種正確的歸因傾向 B.教師應予以引導和糾正
C.會產(chǎn)生積極的情緒情感體驗 D.會產(chǎn)生僥幸心理
43.受過去經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（ ）。
A.原型 B.定勢 C.遷移 D.原型啟發(fā)
44.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是（ ）。
A.直接強化 B.自我強化 C.負強化 D.替代強化
45.在學習過程中，學生所學內(nèi)容并不依靠他們獨立的發(fā)現(xiàn)，學習者只須接受或理解，以便今后可以利用或重視。這就是（）。
A.發(fā)現(xiàn)學習 B.接受學習 C.機械學習 D.掌握學習
46.用自己的話來表達問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的路徑是指（ ）。
A.形成問題的表征 B.解題成果的評價
C.知識技能的調(diào)用 D.知識的準備
47.先有一個目標（目的），它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。
A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法
48.當一個人真的意識到病情嚴重，初次感到死亡的危脅時，典型的反應是（ ）。
A.感到抑郁 B.感到異常憤怒
C.感到震驚，并否認疾病 D.接受事實，并尋找可能的補救辦法
49.埃里克森認為在學前期的主要發(fā)展任務是獲得主動感，克服（ ）。
A.焦慮感 B.內(nèi)疚感 C.自卑感 D.孤獨感
50.實驗心理學已經(jīng)成為科學心理學研究的主要代表和主力，這一地位的取得離不開實驗心理學創(chuàng)始之時眾多研究這的工作和貢獻。其中又尤其以三位學者的工作最具有里程碑意義。他們是：（）首先提出心理學必須用實驗的方法進行研究；（）開創(chuàng)性地提出了量化研究“心靈”的思想；（）則首先用實證方法研究記憶等高級心理過程之先河。（）
A.費希納馮特艾賓浩斯 B.費希納艾賓浩斯馮特
C.馮特費希納艾賓浩斯 D.馮特艾賓浩斯費希納
51.你認為暖色調(diào)的房間可以減少人的不良情緒，這是你的（ ）。
A.理論 B.實驗設計 C.問題 D.假設
52.某研究發(fā)現(xiàn)，近40%的少年犯來自單親家庭，請問該研究使用的是什么研究方法？（ ）
A.自然觀察法 B.個案法 C.調(diào)查法 D.實驗法
53.在“超常與常態(tài)兒童的興趣、動機與創(chuàng)造性思維的比較研究”一文中，因變量是指（ ）。
A.超常兒童 B.常態(tài)兒童 C.超常與常態(tài)兒童 D.興趣、動機與創(chuàng)造性研究
54.下面會引起天花板效應的是（ ）。
A.被試不具代表性 B.讓四年級學生做10以下加減法
C.題目過難 D.被試不了解實驗目的
55. .t分布比標準正態(tài)分布（ ）。
A.中心位置左移，但分布曲線相同 B.中心位置右移，但分布曲線相同
C.中心位置不變，但分布曲線峰高 D.中心位置不變，但分布曲線峰低，兩側(cè)較伸展
56. .下列哪些方法對提高統(tǒng)計效力沒有幫助（ ）。
A.增加樣本容量 B.將a水平從0.05變?yōu)?.01
C.使用單尾檢驗 D.以上方法均可提高統(tǒng)計效力
57.某研究選取容量均為5的三個獨立樣本，進行方差分析，其總自由度為（ ）。
A.15 B.12 C.2 D.14
58.減小均數(shù)的抽樣誤差的可行的方法之一是（ ）。
A.嚴格執(zhí)行隨機抽樣 B.增大樣本容量
C.設立對照 D.選一些處于中間狀態(tài)的個體。
59.在實際工作中，兩均數(shù)作差別的統(tǒng)計檢驗時要求數(shù)據(jù)近似正態(tài)分布，以及（ ）。
A.兩樣本均數(shù)相差不太大 B.兩組例數(shù)不能相差太多
C.兩樣本方差相近 D.兩組數(shù)據(jù)標準誤相近
60. （ ）表明了從樣本得到的結(jié)果相比于真正總體的變異量。
A.信度 B.效度 C.置信區(qū)間 D.取樣誤差
61.下列組合分數(shù)的方法中屬于合成分數(shù)的特殊方法是（ ）。
A.推理方法 B.多重分段 C.臨床判斷 D.輪廓分析
62.百分等級屬于（ ）。
A.稱名量表 B.順序量表 C.等距量表 D.比例量表
63.要想使項目區(qū)分度變大，難度應越接近于（ ）。
A.0 B.0.5 C.0.75 D.0.1
64. SCI90（90項癥狀自評量表）屬于（ ）。
A.臨床記憶量表 B.人格問卷
C.精神癥狀評定量表 D.智力測驗
65. 16PF適用于（ ）。
A.8歲以上的兒童及成人 B.10歲以上的兒童及成人
C.16歲以上的青年及成人 D.20歲以上的青年及成人
二、多項選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的，請選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。
66.在聲音掩蔽中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）。
A.與掩蔽音頻率接近的聲音，受到的掩蔽作用大
B.低頻掩蔽音對高頻聲音的掩蔽作用要大于高頻掩蔽音對低頻聲音的掩蔽作用
C.掩蔽音強度提高
D.純音的掩蔽作用和噪音的掩蔽作用相同
67.錯覺產(chǎn)生的原因可能是（ ）。
A.物體輪廓對眼動方向和范圍產(chǎn)生影響
B.側(cè)抑制改變神經(jīng)興奮分布的中心
C.知覺理解性的作用
D.誤用知覺恒常性
68.多因素設計的主要特點是（ ）。
A.可以觀察因素之間的相互作用
B.揭示不同因素之間的內(nèi)在聯(lián)系
C.獲得更生態(tài)化的實驗結(jié)果
D.實驗設計與實驗相對復雜
69.下列關于ABC三種反應時說法正確的是（ ）。
A.A—簡單反應時的反應時最短
B.B—選擇反應時的反應時最長
C.C—辨別反應時的反應時最長
D.A、B反應的反應時可以根據(jù)減法法計算出來
70.心理物理學中建立等級量表的主要方法有（ ）。
A.等級排列法 B.數(shù)量估計法
C.差別閾限法 D.對偶比較法
71.效度主要表示測驗是否（ ）。
A.達到了編題者索要的精度
B.滿足了經(jīng)典測量模型
C.測出了所要測的特質(zhì)
D.測驗是否可靠的指標
72.注意和意識具有以下的關系（ ）。
A.注意是一種心理活動，而意識是一種心理內(nèi)容
B.與意識相比，注意不容易控制
C.當處于注意狀態(tài)下，意識內(nèi)容相對比較清晰
D.注意中也包含無意識過程
73.在情緒調(diào)節(jié)中存在個體差異，這種差異表現(xiàn)在（ ）。
A.情緒智力 B.情緒的激活閾限
C.情緒的持續(xù)性 D.情緒的生理喚醒
74.下列選項中屬于學習的認知理論的有（ ）。
A.完形-頓悟說 B.認知-目的說
C.認知-發(fā)現(xiàn)說 D.觀察學習理論
75.在實驗中應該保持恒定的變量有（ ）。
A.自變量 B.因變量
C.控制變量 D潛在的變量
三、簡答題：76～80小題，每小題10分，共50分。
76.分析三種古典心理物理學方法的優(yōu)缺點。
77.簡述區(qū)間估計原理。
78.簡述錯覺的特點及其產(chǎn)生的原因。
79.簡述統(tǒng)計推斷的核心邏輯。
80.簡述影響信度系數(shù)的因素。
四、綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分。
81.人們發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在電視上暴力和色彩的內(nèi)容越來越多，青少年犯罪的比例也在不斷提高，請用心理學原理解釋這一現(xiàn)象。
82.試述柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論及對德育工作的啟發(fā)。
83.以21名學生的語文成績?yōu)闃颖?，檢驗男生和女生的語文成績有無顯著差異。參照下列計算結(jié)果，作出簡單統(tǒng)計分析報告。
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