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心理學(xué)考研書(shū)籍-實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 郭秀艷

  內(nèi)容簡(jiǎn)介UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基本思想、方法,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的對(duì)象,怎樣讀寫(xiě)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  編輯推薦UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》開(kāi)篇即三章之多的內(nèi)容,除了秉承傳統(tǒng)的科學(xué)精神,《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》還力求向?qū)W生展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的現(xiàn)代風(fēng)貌。UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  作者簡(jiǎn)介UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  郭秀艷  個(gè)人簡(jiǎn)歷:UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    1994年7月 東北師范大學(xué)心理系 獲得碩士學(xué)位UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    1994年7月~1998年7月 福建師范大學(xué)心理系 講師UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    1998年9月~2001年7月 華東師范大學(xué)心理系 博士研究生,獲得博士學(xué)位UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    2001年9月至今 華東師范大學(xué)心理系 講師、副教授UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    教學(xué)工作UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    本科生課程:實(shí)驗(yàn)心理學(xué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    研究生課程:實(shí)驗(yàn)心理學(xué)進(jìn)展、記憶心理學(xué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    研究方向:實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    主要科研成果:UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    1. 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(坎特威茨等著) (譯著) 華東師范大學(xué)出版社,2001UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    2. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的相互關(guān)系(論文) 心理學(xué)報(bào),2002年第4期UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    3. 再認(rèn)中意識(shí)和無(wú)意識(shí)的貢獻(xiàn)大小——兼論內(nèi)隱記憶的抗老化現(xiàn)象心理科學(xué)(論文) 心理科學(xué),2002年第5期UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    4. 意識(shí)-無(wú)意識(shí)成分貢獻(xiàn)的權(quán)衡現(xiàn)象(論文) 心理學(xué)報(bào) 2003年第4期UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    5. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)(著作)華東師范大學(xué)出版社,2003UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    6. 2003年獲得全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    郭秀艷,女,1970年生于黑龍江省寧安市。2001年畢業(yè)于華東師范大學(xué)心理學(xué)系基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè),獲博士學(xué)位?,F(xiàn)為華東師范大學(xué)心理學(xué)系副教授。主要從事認(rèn)知心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的教學(xué)研究工作。UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    代表性科研成果有:2001年引進(jìn)并主譯國(guó)外很有影響的“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”教材――《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)―掌握心理學(xué)的研究》(坎特威茨等著,郭秀艷等譯,華東師范大學(xué)出版社);2002至2003年在核心刊物上發(fā)表論文“內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的相互關(guān)系”、“意識(shí)-無(wú)意識(shí)成分貢獻(xiàn)的權(quán)衡現(xiàn)象”、“內(nèi)隱學(xué)習(xí)和緘默知識(shí)”以及“再認(rèn)中意識(shí)和無(wú)意識(shí)的貢獻(xiàn)大小――兼論內(nèi)隱記憶的抗老化現(xiàn)象”等;2003年博士論文“內(nèi)隱學(xué)習(xí)的理論和實(shí)驗(yàn)”被教育部、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)定為全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文;同年出版專著《內(nèi)隱學(xué)習(xí)》(郭秀艷著,華東師范大學(xué)出版社),獲上海市第七屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果(2002-2003)著作類二等獎(jiǎng);2004年出版《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》(郭秀艷著,人民教育出版社出版),同時(shí)被列為“普通高等教育‘十五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”。UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

    教學(xué)方面:在華東師范大學(xué)心理系理科基地創(chuàng)名牌課程的教改中,曾帶領(lǐng)大學(xué)本科生成立課外興趣活動(dòng)小組,引領(lǐng)他們完成了二篇實(shí)驗(yàn)研究論文,并已發(fā)表在心理學(xué)的核心刊物上。該項(xiàng)教改于2001年獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和華東師范大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。 郭秀艷同志治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、大膽創(chuàng)新,已成為新一代優(yōu)秀科研人才。她曾于2003年和2004年先后成功入選 “上海高校優(yōu)秀青年教師后備人選”、“上海市曙光學(xué)者”和“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”。UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  目錄UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一章緒論。UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一節(jié)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來(lái)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。費(fèi)希納UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。馮特UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。艾賓浩斯UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二節(jié)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。為什么實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是科學(xué)的UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三節(jié)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。觀察法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。相關(guān)研究法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。實(shí)驗(yàn)法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四節(jié)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究倫理UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  本章實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)一儲(chǔ)存負(fù)荷量對(duì)短時(shí)記憶效果的影響UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)二相關(guān)研究中的因果判斷UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二章實(shí)驗(yàn)研究的基本問(wèn)題UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的變量UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。變量:實(shí)驗(yàn)的基本特征UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。自變量UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。因變量UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四??刂谱兞?span style="display:none">UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。多變量設(shè)計(jì)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。被試問(wèn)設(shè)計(jì)和被試內(nèi)設(shè)計(jì)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。小樣本設(shè)計(jì)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。實(shí)驗(yàn)研究的效度UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。實(shí)驗(yàn)研究的信度UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的儀器UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。幾種常用實(shí)驗(yàn)儀器UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。計(jì)算機(jī)在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。腦功能成像技術(shù)在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  本章實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)一心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中各變量之間的關(guān)系UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)二如何制造回歸假象UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三章如何讀和寫(xiě)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一節(jié)文獻(xiàn)檢索UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。心理學(xué)研究中的重要檢索源UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。一個(gè)文獻(xiàn)檢索的實(shí)例UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二節(jié)核對(duì)清單閱讀法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。實(shí)驗(yàn)報(bào)告與核對(duì)清單UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。核對(duì)清單閱讀法的原理UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。核對(duì)清單閱讀法的實(shí)例UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三節(jié)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。寫(xiě)作技巧UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四節(jié)學(xué)生心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的各個(gè)部分UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。學(xué)生心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告舉例UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  本章實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)一自變量范圍的確定UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)二神秘的氣泡——個(gè)人空間圈UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四章反應(yīng)時(shí)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一節(jié)反應(yīng)時(shí)的研究歷史UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。反應(yīng)時(shí)研究的開(kāi)端——在天文學(xué)上的研究歷史UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。反應(yīng)時(shí)在心理學(xué)中的研究歷史UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。反應(yīng)時(shí)測(cè)量的發(fā)展UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二節(jié)反應(yīng)時(shí)研究的基本問(wèn)題UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。速度一準(zhǔn)確性權(quán)衡UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。影響反應(yīng)時(shí)的其他因素UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三節(jié)反應(yīng)時(shí)新法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。減數(shù)法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。加因素法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四節(jié)反應(yīng)時(shí)研究的新進(jìn)展UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。序列反應(yīng)時(shí)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  本章實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)一簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)二任務(wù)速度和任務(wù)準(zhǔn)確性UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第五章心理物理學(xué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一節(jié)傳統(tǒng)心理物理學(xué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。感覺(jué)閾限的測(cè)量UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。閾上感覺(jué)的測(cè)量UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二節(jié)心理物理函數(shù)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。韋伯定律UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。費(fèi)希納定律UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。史蒂文斯定律UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三節(jié)感覺(jué)的直接測(cè)量UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。感覺(jué)的直接測(cè)量法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。感覺(jué)直接測(cè)量的情境效應(yīng)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。直接數(shù)量估計(jì)法的應(yīng)用UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四節(jié)信號(hào)檢測(cè)論UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。信號(hào)檢測(cè)論引入的緣由UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。信號(hào)檢測(cè)論的基本思想UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。信號(hào)檢測(cè)論的兩種獨(dú)立指標(biāo)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四。接受者操作特性曲線UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  五。認(rèn)知研究中的應(yīng)用UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  本章實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)一用恒定刺激法測(cè)定重量差別閾限UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)二用對(duì)偶比較法和等級(jí)排列法測(cè)定廣告悅目程度UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)三先定概率對(duì)回憶的影響UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第六章注意UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一節(jié)注意的理論和實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。過(guò)濾器理論與雙耳分聽(tīng)技術(shù)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。資源限制理論與可證偽標(biāo)準(zhǔn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。特征整合理論與錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二節(jié)注意的操作定義UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。任務(wù)定義注意UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。持續(xù)性注意UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。加工定向注意UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三節(jié)注意的研究方法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。提示范式UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。搜索范式UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。過(guò)濾范式UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四。雙任務(wù)范式UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  五。電生理學(xué)研究方法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四節(jié)注意的應(yīng)用研究UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。警戒UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。飛行員的心理負(fù)荷UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。載重車司機(jī)的工作負(fù)荷UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  本章實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)一斯特魯普效應(yīng)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)二警戒作業(yè)績(jī)效的測(cè)定UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第七章知覺(jué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一節(jié)直接知覺(jué)和間接知覺(jué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。歷史淵源UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。直接知覺(jué)實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。間接知覺(jué)實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二節(jié)視知覺(jué)和聽(tīng)知覺(jué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。視知覺(jué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。聽(tīng)知覺(jué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三節(jié)空間知覺(jué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。肌肉線索UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。物理線索UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。雙眼線索UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四。線索間的互動(dòng)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四節(jié)時(shí)間知覺(jué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。時(shí)序知覺(jué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。時(shí)距知覺(jué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第五節(jié)無(wú)覺(jué)察知覺(jué)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。無(wú)覺(jué)察知覺(jué)的提出UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。無(wú)覺(jué)察知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)邏輯UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。研究方法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  本章實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)一聽(tīng)覺(jué)閾限測(cè)定UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)二大小知覺(jué)恒常性UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)三知覺(jué)的間接性UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第八章記憶與學(xué)習(xí)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一節(jié)記憶與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)研究UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。記憶的早期研究UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。學(xué)習(xí)的早期研究UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。記憶與學(xué)習(xí)研究的傳統(tǒng)方法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二節(jié)記憶的類型UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。感覺(jué)記憶。短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。內(nèi)隱記憶和外顯記憶UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。前瞻記憶和回溯記憶UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四。錯(cuò)誤記憶和真實(shí)記憶UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  五。元記憶和客體記憶UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三節(jié)內(nèi)隱記憶UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。內(nèi)隱記憶的提出UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。內(nèi)隱記憶的理論解釋UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)方法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四節(jié)內(nèi)隱學(xué)習(xí)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的關(guān)系UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  本章實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)一數(shù)字記憶廣度UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)二加工分離程序測(cè)定時(shí)序知覺(jué)中意識(shí)和無(wú)意識(shí)的貢獻(xiàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)三學(xué)會(huì)精心組織UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第九章思維UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一節(jié)思維的研究方法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。行為測(cè)量UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。出聲思維UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。建構(gòu)認(rèn)知模型UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二節(jié)思維研究的領(lǐng)域UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。概念的形成UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。問(wèn)題解決UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。推理UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四。決策UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三節(jié)思維中的無(wú)意識(shí)過(guò)程UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。零相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與直覺(jué)研究UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。猜測(cè)標(biāo)準(zhǔn)與問(wèn)題解決研究UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四節(jié)思維和人工智能UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。人工智能的界定UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。人工智能的成果UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。人工智能的局限性UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  本章實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)一概念的形成UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)二可得性啟發(fā)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第十章情緒UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一節(jié)情緒的產(chǎn)生和獲得UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。情緒的產(chǎn)生——沙赫特的實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。情緒的先天獲得——哈洛的實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。情緒后天習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二節(jié)情緒的認(rèn)知研究UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。早期的情緒認(rèn)知研究UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。情緒與歸因UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。情緒與決策UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三節(jié)情緒的測(cè)量UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。主觀體驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。面部表情UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。生理指標(biāo)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四節(jié)情緒的研究方法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。刺激一反應(yīng)法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。情緒誘導(dǎo)法UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。時(shí)間抽樣技術(shù)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  本章實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)一情緒對(duì)動(dòng)作穩(wěn)定性的影響UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)二情緒對(duì)時(shí)間知覺(jué)的影響UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  實(shí)驗(yàn)三棒框測(cè)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  附錄Ⅰ心理學(xué)研究中的新技術(shù)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。腦功能成像技術(shù)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。元分析UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。單被試實(shí)驗(yàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  附錄Ⅱ?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。描述統(tǒng)計(jì)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。推論統(tǒng)計(jì)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。統(tǒng)計(jì)的誤用UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四。零假設(shè)顯著性檢驗(yàn)存在的問(wèn)題UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  附錄Ⅲ統(tǒng)計(jì)數(shù)值表UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一。PZO轉(zhuǎn)換表UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二。正態(tài)分布曲線對(duì)應(yīng)坐標(biāo)數(shù)值表UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三。正態(tài)分布概率對(duì)應(yīng)數(shù)值表UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四。t值表UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  五。F值表UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  六。X2分布數(shù)值表UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  七。相關(guān)系數(shù)(r)顯著性臨界值UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  八。相關(guān)系數(shù)r的Zr轉(zhuǎn)換表UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  九。隨機(jī)數(shù)表UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  參考文獻(xiàn)UUn勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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