勤思考研官網(wǎng)

心理學考研

你當前的位置:首頁 > 心理學考研-學碩 > 社會心理學

社會心理學書籍:社會心理學的解釋水平

  社會心理學的解釋水平EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  威廉·杜瓦斯獨辟蹊徑,深究社會心理學解釋的本質。精心構造全新概念框架,提供獨特建構方式。杜瓦斯概括了四種分析水平:個體內水平、人際水平、社會位置水平以及意識形態(tài)水平。如此精微定義,反觀實際研究, 自然會發(fā)現(xiàn)各水平在很多研究中會有所重疊。以“聯(lián)合”構念闡釋眾多研究者不同解釋水平之間的關聯(lián),統(tǒng)貫于全新視角,令人振奮。EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  社會心理學的解釋水平(當代西方社會心理學名著譯叢)EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  作者:[比利時]威廉·杜瓦斯EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  出版社:中國人民大學出版社 2011年01月EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  ISBN:9787300130064EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  定價:35.00元EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  譯者介紹EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  威廉·杜瓦斯(Willem Doise),瑞士日內瓦大學社會心理學榮休教授。曾任歐洲實驗社會心理學協(xié)會執(zhí)行委員會委員(1975—1981)、歐洲實驗社會心理學協(xié)會會長(1978—1981)。除本書外,主要著作還有《社會心理學和群際關系》(1978)、《社會表征的定量分析》(1993)、《人權作為社會表征》(2002)等。EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  方文,男,漢族,1966年生,博士,北京大學社會學系教授,社會心理學方向和宗教社會學方向博士生導師,教育部2008年度新世紀優(yōu)秀人才。主要研究領域:當代社會心理學的理論范式、群體過程和群際過程、宗教群體。EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  查看目錄EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  第一章分析水平EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  一、曠日持久的危機EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  二、聯(lián)合心理學和社會學的嘗試EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  三、實驗社會心理學的分析水平EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  四、是否存在一種固有的歐洲社會心理學方法?EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  五、初評分析水平EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  第二章 智力研究中的解釋水平EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  一、對智力的社會本質的共識EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  二、皮亞杰的認識論和對矛盾的克服EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  三、社會—認知平行EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  四、社會互動和認知發(fā)展EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  五、群體成員資格、社會地位和認知發(fā)展EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  六、文化、社會和認知發(fā)展EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  第三章 社會影響研究中的解釋水平EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  一、關于規(guī)范確立EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  二、阿希效應和少數(shù)人的影響EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  三、另外一種范式:服從EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  四、對聯(lián)合的另一種嘗試EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  第四章 群際關系研究中的解釋水平EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  一、判斷中的對比和社會分化EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  .二、群體互動EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  三、分化和社會認同EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  四、與意識形態(tài)聯(lián)合EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  五、各水平之間的進一步聯(lián)合EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  第五章 水平間的聯(lián)合和實驗方法論EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  一、社會心理學實驗EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  二、態(tài)度:是個人的還是集體的?EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  三、與生理學的聯(lián)合EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  四、瑞士人的妥協(xié)和少數(shù)人行為EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  五、用實驗者效應解釋EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  六、正統(tǒng)觀點和實驗批評EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  七、實驗室研究和實地研究EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  八、實驗的特殊性EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  九、實驗:藝術作品與漫畫作品EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  第六章 暫定的結論EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  一、水平的數(shù)量EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  二、聯(lián)合的類型EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  三、一些涵蓋過多因素的聯(lián)合嘗試EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  四、角色理論EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  五、情境分析EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  六、三種大有可為的路徑EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  參考文獻EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

  索引EWO勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研,勤思考研為每位考生準備了一份考研資料,資料包括心理學、教育學、漢碩等專業(yè),分為初試和復試兩部分,所有申請資料的同學都可以獲得對應專業(yè)資料。資料會在三個工作日內發(fā)放,如果沒有解決,大家可以到“勤思考研自習室”微信公眾號投訴。

喜歡本文章的同學,還喜歡下列同類型的文章:

本網(wǎng)聲明:

凡注明“來源:勤思教育網(wǎng)”的作品,版權均屬勤思教育所有,如需轉載,請注明來源,除此之外的其它來源資料系本網(wǎng)編輯網(wǎng)上搜集,目的在于傳遞更多信息,僅供閱讀者參考之用,不代表勤思贊同其言論或立場。如涉及作品侵權或其它問題,請在30日內與勤思聯(lián)系,我們會及時注明來源或刪除,本站擁有對此聲明的最終解釋權!聯(lián)系郵箱:hezuo@qsiedu.com。

(責任編輯:zxh5516 )

關注公眾號

送心理學大禮包!

點擊在線咨詢

010-86466160