詹姆斯－蘭格理論BRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　美國心理學家詹姆斯和丹麥生理學家蘭格分別提出內容相同的一種情緒理論。他們強調BRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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　　情緒的產生是植物性神經活動的產物。后人稱它為情緒的外周理論。即情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反BRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　應進一步導致情緒體驗的產生。詹姆斯提出情緒是對身體變化的知覺。在他看來，是先有機體的生理變化，而后BRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　才有情緒。所以悲傷由哭泣引起，恐懼由戰(zhàn)栗引起；蘭格認為情緒是內臟活動的結果。他特別強調情緒與血管變BRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　化的關系。詹姆斯－蘭格理論看到了情緒與機體變化的直接關系，強調了植物性神經系統(tǒng)在情緒產生中的作用；BRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　但是，他們片面強調植物性神經系統(tǒng)的作用，忽視了中樞神經系統(tǒng)的調節(jié)、控制作用，因而引起了很多的爭議。BRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　『坎農－巴德學說』認為情緒的中樞不在外周神經系統(tǒng)，而在中樞神經系統(tǒng)的丘腦，并且強調大腦對丘腦抑制BRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　的解除，使植物性神經活躍起來，加強身體生理的反應，而產生情緒。外界刺激引起感覺器官的神經沖動，傳至BRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　丘腦，再由丘腦同時向大腦和植物性神經系統(tǒng)發(fā)出神經沖動，從而在大腦產生情緒的主觀體驗而由植物性神經系BRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　統(tǒng)產生個體的生理變化。BRi勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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