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姜英杰
【基本信息】
職 稱： 教授
單 位： 教科院
專 業(yè)： 心理學
辦公電話： 0431-85098069
E-mail: jiangyj993@nenu.edu,cn;jiangyj993@gmail.
【個人情況綜述】
主要進行元認知領域的相關研究， 特別是英語學習元認知、元記憶（EOL,JOC,FOK）的發(fā)展與學習、情緒障礙的元認知機制、自我調(diào)控學習的元認知、元認知的動機性影響因素的研究。
【學習工作簡歷】
教育經(jīng)歷：
2008.10 ：加拿大大不列顛哥倫比亞大學訪問
2004-2006:博士后， 北京師范大學認知科學與學習國家重點實驗室
2000-2003:博士研究生， 吉林大學哲學社會學院
1994-1997:碩士研究生， 東北師范大學教育科學學院
1990-1994:本科生， 東北師范大學教育科學學院
工作經(jīng)歷：
1997-2000: 助教，東北師范大學國家基礎教育研究中心
2000-2003: 講師，東北師范大學教育科學學院心理學系
2003-2010: 副教授， 碩士生導師，東北師范大學教育科學學院心理學系
2009-2010：副教授，博士生導師，東北師范大學教育科學學院心理學系
2010-: 教授，博士生導師， 東北師范大學教育科學學院心理學系
【社會學術兼職】
吉林省心理學會會員
中國心理學會會員
【教學工作】
心理專業(yè)本科生：心理測量學、心理學史、小學生心理學
共同課本科生：學校教育心理學、青少年心理學
研究生：元認知的理論與實證研究、心理測驗與評價技術、教育心理學講座
【主要科研方向】
元認知研究
【主要科研項目】
2008-2011，心理障礙的元認知機制及其應用研究。 全國教育科學規(guī)劃課題
2007-2010，我國青少年網(wǎng)絡行為自我調(diào)控能力與網(wǎng)絡使用指導策略研究， 教育部人文社會科學研究項目
2007-2010，“網(wǎng)絡成癮”診斷工具的研制與吉林省青少年“網(wǎng)絡成癮”的普查及治療研究， 吉林省社會科學規(guī)劃項目
2004-2007，元認知學習能力的結構及影響因素研究， 吉林省教育科學規(guī)劃項目
2004-2007，自我調(diào)控學習的元認知理論及實踐訓練模式研究，東北師范大學青年基金獎勵項目
2003-2006，自我調(diào)控學習的元認知理論及實踐訓練模式研究，全國教育規(guī)劃項目
2001-2004，元認知策略水平與小學生自主學習能力關系的研究，吉林省教育科學規(guī)劃項目
2001-2004，中小學生學習策略的訓練研究，東北師范大學青年基金項目
【主要科研成果】
專著：
姜英杰著（2007），元認知的理論與實證研究，東北師范大學出版社。
論文：
姜英杰，王亞玲（2010），情緒障礙元認知測量的進展，東北師大學報（哲學社會科學版），（6）：191-196
姜英杰，賈瑋（2010），提高自我調(diào)節(jié)水平 構建和諧心理環(huán)境，中小學教師培訓，（8）：55-57
姜英杰，王玉（2010），城市中學生網(wǎng)絡行為自我調(diào)控水平調(diào)查，現(xiàn)代中小學教育，（5）：
梅松麗，姜英杰（2010），基于延遲折扣任務的網(wǎng)絡成癮者沖動性研究， 心理科學， 33（3）：722-725.
姜英杰，王溢涵（2009），強迫癥的元認知研究：進展與趨勢，心理科學，32 （4） :903 - 904.
姜英杰（2008），非理性的超前教育：關于早期教育科學性的思考，東北師大學報（哲學社會科學版），
姜英杰（2008），元認知：理論質(zhì)疑與界說，東北師大學報（哲學社會科學版）（2）：135-140
姜英杰（2007），國外元認知教學的特點及影響，外國教育研究，34（12）：58-62
姜英杰（2007），關注個別差異優(yōu)化學法指導，中小學教師培訓，（12）：58-62
姜英杰（2007），欺負行為測量：問題及解決，心理科學，（6）：63-64.
姜英杰（2007），元認知研究的歷史源流與發(fā)展趨勢，東北師大學報，（2）：156-159.
姜英杰（2006），情緒療法：矯正兒童行為問題的新視角，東北師大學報，（5）：135-139.
姜英杰（2006），EFL大學生英文寫作元認知的因素及發(fā)展趨勢，心理科學，（2） :283-285.
姜英杰（2005），英文短文寫作元認知、動機性因素與作文成績之間關系的研究，心理學探新，（4） :45-50
姜英杰（2005），非英語專業(yè)大學生短文寫作元認知發(fā)展的一般特點，心理發(fā)展與教育，（2） :68-74
Yingjie J,Guang L,Xiaosong G（2004），Constructing a model for English writing meta-cognition and its relevant factors in Chinese non-English-major undergraduates，INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，39
姜英杰（2003），從自卑到自省--西方心理學發(fā)展軌跡新解， 東北師大學報， （6）：128-133
姜英杰（2003），美國學科教學中的元認知能力訓練， 外國教育研究， （5）：55-57
姜英杰（2003），中小學教師情緒自我調(diào)節(jié)的幾種方法， 中小學教師培訓，（4）
姜英杰（2003），培養(yǎng)健康學習心理的有效教育策略，中小學生心理健康（3）：9-10
姜英杰，李廣（2003），初一學生英語單詞記憶策略的訓練研究， 心理學探新， （1）：27-28
姜英杰，李廣（2003），ESL學生英文寫作元認知研究綜述， 心理科學， 26（2）：323-329
姜英杰（2001），國外自我效能研究中的分歧及對元認知研究的啟示，東北師大學報， （3）：109-115
【獲獎信息】
科研獲獎：
2010，姜英杰，吉林省社科聯(lián)第三次社會科學優(yōu)秀成果獎，吉林省社會科學界聯(lián)合會頒發(fā)
2010，姜英杰，吉林省第八屆社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎，吉林省人民政府頒發(fā)
2009，姜英杰，吉林省第六屆教育科學優(yōu)秀成果獎著作類，吉林省教育科學研究領導小組頒發(fā)
2007，姜英杰，東北師范大學第六屆社會科學研究優(yōu)秀著作獎著作類一等獎，東北師范大學頒發(fā)
2006，姜英杰，吉林省第五屆教育科學優(yōu)秀成果獎論文類二等獎，吉林省教育科學研究領導小組頒發(fā)
2005，姜英杰，吉林省高等教育學會第九屆高教科研優(yōu)秀成果論文獎一等獎，吉林省教育學會頒發(fā)
2003，姜英杰， 吉林省第四屆教育科學優(yōu)秀成果著作類二等獎，吉林省教育科學研究領導小組頒發(fā)
教學獲獎：
2008年，霍英東教育基金會第十一屆高等院校青年教師獎。
2005年，東北師范大學首屆青年教師教學技能大賽一等獎、最佳教案獎。
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