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蓋笑松
【基本信息】
職 稱： 教授
單 位： 教育科學(xué)學(xué)院
專 業(yè)： 發(fā)展與教育心理學(xué)
辦公電話： 85099927
E-mail： gaixiaosong@126.com
【個(gè)人情況綜述】
蓋笑松
東北師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院 心理學(xué)系 主任。
發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè) 教授，博士生導(dǎo)師。
研究興趣：心理能動(dòng)性的發(fā)展，青少年積極發(fā)展
應(yīng)用領(lǐng)域：兒童發(fā)展評(píng)價(jià)與促進(jìn)，家長(zhǎng)學(xué)校，中小學(xué)行動(dòng)研究
【學(xué)習(xí)工作簡(jiǎn)歷】
1991-1995，東北師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)， 本科生。
1995-1998，東北師范大學(xué)兒童心理學(xué)專業(yè)， 碩士生。
2000-2003，中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)，博士生。
1998至今， 東北師范大學(xué)教科院心理學(xué)系， 教師
【社會(huì)學(xué)術(shù)兼職】
中國(guó)兒童少年基金會(huì)“中國(guó)兒童少年安全健康成長(zhǎng)計(jì)劃” 專家委員，
中國(guó)科協(xié) 全國(guó)青少年科技活動(dòng)指導(dǎo)專家，
中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì) 委員，
吉林省心理學(xué)會(huì) 副秘書長(zhǎng)、常務(wù)理事，
吉林省老年協(xié)會(huì) 理事，
吉林省職業(yè)技能鑒定中心 心理咨詢師考評(píng)員，
吉林省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì) 理事
【教學(xué)工作】
學(xué) 校 共同課： 學(xué)校教育心理學(xué)
本科生專業(yè)課： 社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)分析方法；
碩 士 方向課： 兒童心理學(xué)應(yīng)用研究專題
博 士 專業(yè)課：蓋笑松
發(fā)展心理學(xué)研究方法
【主要科研方向】
一，心理能動(dòng)性與自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展（Psychological Agency and Self-regulation）
二，幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備與中小學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)（School Readiness and School Adjustment）
三，兒童青少年的積極發(fā)展（Positive Youth Development）
【主要科研項(xiàng)目】
主持：東北師范大學(xué)青年科研團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“當(dāng)代中國(guó)兒童青少年個(gè)體化進(jìn)程研究”（批準(zhǔn)號(hào)NENU-SKD2009002），2009-2012
主持： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2006年度重大研究項(xiàng)目“農(nóng)村兒童發(fā)展問題研究”（批準(zhǔn)號(hào)：06JJD880009），2006.12-2009.12
主持： 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2005年度重點(diǎn)課題青年專項(xiàng)（課題批準(zhǔn)號(hào)EBA050188）“兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的評(píng)定與促進(jìn)研究”，2005-2007.
主持： 教育部2005年度社科規(guī)劃項(xiàng)目（批準(zhǔn)號(hào)05JCXLX011）“幼兒入學(xué)準(zhǔn)備與小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的追蹤研究”，2005-2008.
主持： 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“30570613”的子課題“兒童多動(dòng)癥的診斷與矯治”，2006-2008.
主持： 國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心青年項(xiàng)目“中小學(xué)校園欺侮問題現(xiàn)狀及對(duì)策研究”，2000-2002。
主持： 香港中文大學(xué)資助研究項(xiàng)目“國(guó)外校園反欺侮經(jīng)驗(yàn)研究及我國(guó)中小學(xué)反欺侮方案的制定”，2001。
主持： 聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)調(diào)研項(xiàng)目“貧困地區(qū)兒童非正規(guī)教育”。2002-2003
主持： 吉林省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2004年度滾動(dòng)課題“離異家庭兒童情感與行為特點(diǎn)及其影響因素的調(diào)查研究”。2004-2005。
主持： 東北師范大學(xué)2005年度人文社會(huì)科學(xué)校內(nèi)青年基金項(xiàng)目“兒童學(xué)校適應(yīng)狀態(tài)的評(píng)定、預(yù)測(cè)與促進(jìn)”，2005-2006
【主要科研成果】
/2011/
* 大學(xué)生自我同一性發(fā)展研究，徐娜 王國(guó)霞 蓋笑松，黑龍江高教研究 2011
* 關(guān)于中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生性別角色期望的調(diào)查，蓋笑松 趙瑩，內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011
* 兒童青少年的性別平等意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查，唐文文 蓋笑松 趙瑩，內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011
* 兒童自我調(diào)節(jié)能力的性別差異，焦小燕 蓋笑松，中國(guó)特殊教育，2011
* 基于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境下的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，蘭公瑞 蓋笑松，外國(guó)教育研究，2011
* 個(gè)體化概念辨析，王國(guó)霞 蓋笑松，心理學(xué)探新，2011
* 中小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的理論模型與反思，張嬋 蓋笑松，東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011
/2010/
* 漢語閱讀障礙兒童與普通兒童朗讀錯(cuò)誤研究，張嬋 蓋笑松，中國(guó)特殊教育，2010
* 兒童入學(xué)準(zhǔn)備的評(píng)估與促進(jìn)，于濤 邰宇 蓋笑松，心理科學(xué)進(jìn)展，2010
* 基于入學(xué)準(zhǔn)備理論的家庭教育指導(dǎo)，蓋笑松 王文 于濤 邰宇 ，學(xué)前教育 ，2010
* 免費(fèi)與非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的發(fā)展趨勢(shì)，王丹丹 蓋笑松，心理研究，2010
* 弱勢(shì)男生：性別平等教育中被忽視的問題， 王文 蓋笑松 胡曉紅， 東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010
* 寧夏南部山區(qū)農(nóng)村兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況及其影響因素， 張麗錦 趙明旭 者永濤 邱桂平 蓋笑松， 學(xué)前教育研究， 2010
* 新疆少數(shù)民族與漢族兒童入學(xué)準(zhǔn)備的差異研究， 郭璇 蓋笑松， 新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版）， 2010
/2009/
* 兒童語言樣本的分析技術(shù)，蓋笑松 楊薇 邰宇，心理科學(xué)進(jìn)展，2009
* 遲說話兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況，蓋笑松 楊薇 宋愛芬，中國(guó)特殊教育，2009
* 走向雙性化的性別角色教育，蓋笑松 王曉寧 張嬋，東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009
* 農(nóng)村留守兒童是否有心理健康問題？，張若男 張麗錦 蓋笑松，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2009
* 中國(guó)兒童的家庭教育環(huán)境：?jiǎn)栴}與對(duì)策，劉秀麗 蓋笑松 王海英，東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009
* 寄宿制與非寄宿制學(xué)校初中生心理健康狀況比較，張麗錦 沈杰 李志強(qiáng) 蓋笑松，中國(guó)特殊教育，2009
/2008/
* 美國(guó)青少年休閑性身體活動(dòng)教育研究及其啟示，于海峰 楊兆山 蓋笑松，外國(guó)教育研究，2008
* 中國(guó)兒童的入學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}分析與促進(jìn)途徑，蓋笑松 楊世君 孫蕾，東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008
* 國(guó)內(nèi)注意缺陷/多動(dòng)障礙兒童干預(yù)效果的元分析，蓋笑松 蘭公瑞 劉希平，心理學(xué)報(bào)，2008
* 城鄉(xiāng)小學(xué)生欺負(fù)行為及其與孤獨(dú)感的關(guān)系，趙明旭 張麗錦 蓋笑松，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2008
* 出生低體重兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況，楊芳 閆裕 蓋笑松，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2008
* 起點(diǎn)上的差距：城鄉(xiāng)幼兒入學(xué)準(zhǔn)備水平的對(duì)比研究，蓋笑松，學(xué)前教育研究，2008
* 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位不利兒童的入學(xué)準(zhǔn)備，蓋笑松 劉堅(jiān)，教育理論與實(shí)踐，2008
/2007/
* 國(guó)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位不利兒童的發(fā)展促進(jìn)項(xiàng)目，蓋笑松 閆裕，外國(guó)教育研究，2007
* 父母離異對(duì)子心理發(fā)展的影響：計(jì)票式文獻(xiàn)分析途徑的研究，蓋笑松 趙曉杰 張向葵，心理科學(xué)，2007
* 最受學(xué)生喜愛的中小學(xué)教師特點(diǎn)研究，王保軍 楊芳 蓋笑松，教育導(dǎo)刊，2007
* 兒童注意力檢測(cè)單片機(jī)的研制及動(dòng)態(tài)分析指標(biāo)的試用，劉成剛 蘭公瑞 劉希平 蓋笑松，心理科學(xué)，2007
* 和諧社會(huì)中的弱勢(shì)兒童補(bǔ)償教育問題，蓋笑松 楊兆山，光明日?qǐng)?bào)，2007-12-30，第7版
/2006/
* 當(dāng)前農(nóng)村教師培訓(xùn)工作面臨的問題與對(duì)策，蓋笑松，光明日?qǐng)?bào)，2006-12-02
* 漢語閱讀障礙兒童識(shí)字狀況測(cè)驗(yàn)的編制，蓋笑松 楊芳，中國(guó)特殊教育，2006
* 我國(guó)親職教育的發(fā)展?fàn)顩r與推進(jìn)策略，蓋笑松 王海英，東北師大學(xué)報(bào)，2006
* 未來中國(guó)兒童研究的戰(zhàn)略構(gòu)想，張向葵 蓋笑松，西北師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006
* 教師對(duì)兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的團(tuán)體評(píng)定，孫蕾 張向葵 蓋笑松，學(xué)前教育研究，2006
* 教師和家長(zhǎng)關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備觀念的研究，心理與行為研究，張向葵 孫蕾 蓋笑松，2006（作者信息有誤，請(qǐng)參照第3期的更正說明）
/2005/
* 教師關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念，張向葵 孫蕾 李大維 蓋笑松，心理發(fā)展與教育，2005
* 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展量表（IPDT）中國(guó)城市常模的制訂，方富熹 蓋笑松 張麗錦，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2005
* 兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)的理論模型與干預(yù)途徑，蓋笑松 張向葵 心理科學(xué)進(jìn)展，2005
* 走向生態(tài)化的兒童研究：聚焦中國(guó)兒童成長(zhǎng)環(huán)境，蓋笑松 張嬋 東北師大學(xué)報(bào)，2005（<新華文摘>全文轉(zhuǎn)載，總第346期2005.22 ,<中國(guó)學(xué)術(shù)年鑒>2005全文轉(zhuǎn)載）
* 多層線性模型在縱向研究中的運(yùn)用，蓋笑松 張向葵 心理科學(xué)，2005
* 全面建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)過程中的農(nóng)村教育問題，楊兆山 蓋笑松，理論觀察，2005
* 關(guān)于建設(shè)和諧教育的三點(diǎn)思考，楊兆山 蓋笑松，光明日?qǐng)?bào)，2005年11月16日
/2004/
* 小學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展的個(gè)體差異研究，龔少英 蓋笑松 劉國(guó)雄 方富熹，心理科學(xué)，2004
* 新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)定位的把握--對(duì)30節(jié)省級(jí)美術(shù)公開課的思考和總結(jié)，蓋笑松 楊兆山，中小學(xué)教師培訓(xùn)，2004
* 我國(guó)智力超常兒童教育的現(xiàn)狀與對(duì)策，蓋笑松 楊兆山，光明日?qǐng)?bào)，2004年6月24日，B3版
* 認(rèn)知發(fā)展水平診斷工具IPDT北京市常模的制訂，方富熹 蓋笑松 張麗錦 劉國(guó)雄 龔少英，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2004
* 對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展水平診斷工具IPDT的信度效度檢驗(yàn)，方富熹 蓋笑松 龔少英 劉國(guó)雄，心理學(xué)報(bào)，2004
* Xiaosong Gai, Fuxi Fang, Yingjie Jiang, The role of second order theory of mind in children's comprehension of irony. International journal of psychology 2004.39
* Yingjie Jiang, Xiaosong Gai, Constructing a model for english writhing meta-cognition and its relevant factors in Chinese non-English major undergraduates. International journal of psychology 2004.39
/2003/
* 兒童認(rèn)知發(fā)展動(dòng)態(tài)測(cè)驗(yàn)，張麗錦 蓋笑松 方富熹 方格，心理科學(xué)進(jìn)展，2003
* 兒童反語理解的心理機(jī)制，蓋笑松 方富熹 黎兵，心理科學(xué)進(jìn)展，2003
* 我國(guó)校園欺侮問題的現(xiàn)狀與對(duì)策，蓋笑松 方富熹，東北師大學(xué)報(bào)，2003
* 兒童語用技能發(fā)展研究的進(jìn)展，蓋笑松 張麗錦 方富熹，心理科學(xué)，2003
/1996-2002/
* 在抑制分心物干擾效應(yīng)上學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的比較，金志成 張禹 蓋笑松，心理學(xué)報(bào)，2002
* 我國(guó)高校知識(shí)女性心理素質(zhì)現(xiàn)狀的研究，張向葵 張林 蓋笑松 張樹東 郭娟，東北師大學(xué)報(bào)，2001
* 知識(shí)女性工作壓力歸因特點(diǎn)及相關(guān)研究，蓋笑松 張向葵 韓非 田淑梅，寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2001
* 國(guó)外校園的反欺侮措施，蓋笑松，寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2000
* 小學(xué)生對(duì)不同類型情感的移情水平發(fā)展的研究，王景英 蓋笑松，心理發(fā)展與教育 1998
* 根據(jù)初中生利他行為的發(fā)生和發(fā)展特點(diǎn)開展中學(xué)的品德教育，李紅霞 彭陽 蓋笑松，中小學(xué)教師培訓(xùn) 1996
* 當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下兒童──老年助人行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究，張向葵 蓋笑松 陳彩琦 宋小冬，心理發(fā)展與教育 1996
【獲獎(jiǎng)信息】
蓋笑松 張嬋， 走向生態(tài)化的兒童研究：聚焦中國(guó)兒童成長(zhǎng)環(huán)境，獲吉林省第5屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果論文類一等獎(jiǎng)（吉林省教科院），2006
蓋笑松，《幼兒入學(xué)準(zhǔn)備與小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的追蹤研究》，獲吉林省教育科研優(yōu)秀項(xiàng)目（吉林省教育廳），2011
為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。
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