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張明
【基本信息】
職 稱： 教授（博士生導師）
單 位： 教育科學學院
專 業(yè)： 心理學
辦公電話： 0431-85098081
傳 真： 0431-85098081
E-mail： zhangm@nenu.edu.cn
【學習工作簡歷】
1979年至1984年 白求恩醫(yī)科大學預防醫(yī)學專業(yè) 本科生（獲醫(yī)學學士學位）
1988年至1991年 東北師范大學教育系心理學專業(yè) 碩士生（獲教育學碩士學位）
1994年至1997年 日本國立岡山大學心理學專業(yè) 博士生（博士課程修了）
2000年至2003年 吉林大學科學技術哲學專業(yè) 博士生（獲哲學博士學位）
1984.08-2001.11，東北師范大學教育系，助教、講師、副教授；
2000.01-2003.11，東北師范大學教育科學學院，副院長；
1993.01-1994.04，日本國立岡山大學教育學部，客座研究員；
2000.10-2001.10，日本宮城教育大學教育學部，訪問學者；
2008.03-2008.09，日本創(chuàng)價大學，客座研究員；
1998.06-2010.03，東北師范大學教育科學學院心理學系，主任；
2001.11- 東北師范大學教育科學學院心理學系，教授；
2010.01- 東北師范大學教育科學學院，副院長。
【社會學術兼職】
教育部心理學教學指導委員會委員
中國心理學會理事
中國心理學會心理學教學工作委員會副主任
中國心理學會普通心理。實驗心理專業(yè)委員會委員
吉林省心理學會理事長
吉林省心理衛(wèi)生協(xié)會副理事長
《心理科學》《應用心理學》《心理研究》雜志編委
【教學工作】
講授課程：
本 科：《實驗心理學》、《解剖生理學》、《學校衛(wèi)生學》
研究生：《心理研究方法》、《認知神經(jīng)科學》、《注意與記憶研究專題》
指導碩士研究生15名
指導博士研究生6名
【主要科研方向】
實驗心理、臨床心理、特殊兒童心理
【主要科研項目】
主持課題：
1.國家自然科學基金項目：“返回抑制的眼動和注意成分及其神經(jīng)機制”
2.教育部人文社科重點研究基地重大招標課題：“學生學習過程中選擇性注意機制及其應用研究”
3. 吉林省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題：“大學生自殺意念及危機干預模式研究”
4.東北師范大學科技創(chuàng)新平臺培育項目：“人類注意和自我的認知神經(jīng)科學研究”
5.全國教育科學十五規(guī)劃教育部重點課題：“學習困難學生認知加工腦機制與教育對策的研究”（已結題）
6.教育部十五特殊教育課題：“視聽覺障礙學生心理健康狀況及教育對策的研究”（已結題）
7.國家基礎教育實驗中心專項課題：“學習困難學生心理健康與教育對策的研究”（已結題）
8.教育部專項課題：“中小學心理健康教育研究”（已結題）
【主要科研成果】
科研成果
論文目錄：
中央線索化對聽覺障礙人群辨別任務返回抑制的影響《應用心理學》2010，Vol16 No.2，134-138 [CSSCI]
1.注意瞬脫的瓶頸理論《心理科學進展》2009 No.1（[CSSCI]
2.Updating verbal and visuospatial working memory:Are the processes parallel?Chinese Science Bulletin，2008，53（14）：2175-2185[SCI]
3.Semantic processing is affected in inhibition of return- Evidence from an event-related potentials study.NeuroReport,2007,18（3）：267-271[SCI]
4.Interaction between location- and frequency-based inhibition of return in human auditory system. Exp Brain Research,2007,176:630-640[SCI]
5.工作記憶對動態(tài)范式中基于客體的返回抑制的影響《心理學報》2007 Vol.39 No.1 [CSSCI]
6.視覺返回抑制的實驗范式《心理科學進展》2007 No.3 [CSSCI]
7.影響感覺尋求人格特質的生物遺傳因素《心理科學進展》2007 No.2 [CSSCI]
8.工作記憶與選擇性注意交互關系《心理科學進展》2007 No.1 [CSSCI]
9.視覺客體工作記憶中圖形特征存儲與捆綁時程《心理科學》2007 No.5 [CSSCI]
10.動態(tài)范式中基于客體的返回抑制－是客體抑制還是空間抑制的動態(tài)更新？《心理學報》2006 Vol.38 No.6 [CSSCI]
11.Spatial and nonspatial peripheral auditory processing in congenitally blind people.NeuroReport,2006,17（13）：1449-1452[SCI]
12.Effects of spatial distribution of attention during inhibition of return （IOR） on flanker interference in hearing and congenitally
deaf people. Brain Research, 2006. 1109, 117-127[SCI]
13.中央線索化對動態(tài)范式中基于客體的返回抑制的影響《應用心理學》2006 No.2 [CSSCI]
14.工作記憶子成分在聽覺障礙兒童心算過程中的作用《心理科學》2006 No.1 [CSSCI]
15.中學生感覺尋求、親子關系與心理健康關系研究《心理發(fā)展與教育》2006 No.1 [CSSCI]
16.感覺尋求與單胺系統(tǒng)《中國行為醫(yī)學科學》2006 Vol 15No.10[CSSCI]
17.成癮行為的心理學分析《醫(yī)學與社會》2006 Vol19 No.10[CSSCI]
18.應對方式和感覺尋求人格特質與學習焦慮的相關性《中國臨床康復》2006 No.46[CSSCI]
19.青少年焦慮情緒的相關因素分析《中國臨床康復》2005 No.44[CSSCI]
20.返回抑制對工作記憶儲存和目標維持的影響《心理科學》2005 No.2 [CSSCI]
21.基于顏色的重復劣勢效應：是重復盲還是返回抑制？《應用心理學》2005 No.2 [CSSCI]
22.聽覺障礙人群的注意加工機制 《中國特殊教育》2005 No.8 [CSSCI]
23.Changed peripheral attentional modulation strategies in congenitally deaf humans《國際心理學雜志》（論文摘要）2004（5-6）[SSCI]
24.學習困難兒童的元記憶監(jiān)測與控制特點《心理學報》2004 Vol.36 No.1 [CSSCI]
25.注意定勢對基于空間位置的返回抑制的影響《心理科學》2004 No.2 [CSSCI]
26.Negative Priming at Cued and Uncued Locations in Spatial Orienting《心理學報》2003 Vol.35 Supplement [CSSCI]
27.前、后注意網(wǎng)絡的關系-Stroop干擾效應 《心理科學》2003 No.4 [CSSCI]
28.靶子的潛在位置數(shù)對辨別任務中返回抑制的影響《心理科學》2003 No.1 [CSSCI]
29.聽覺障礙人群的言語機制《心理科學進展》2003 No.5 [CSSCI]
30.干擾任務下學優(yōu)生與學困生視空間工作記憶的比較研究《應用心理學》2003 No.1 [CSSCI]
31.FOK產(chǎn)生機制的重新檢驗《心理與行為研究》2003 No.1
32.聽覺障礙人群的皮層可塑性《中國特殊教育》2003 No.4 [CSSCI]
33.青少年感覺尋求與冒險行為研究的現(xiàn)狀與趨勢《東北師范大學學報》2003 No.3 [CSSCI]
34.任務需求對基于位置的返回抑制和基于顏色的重復劣勢效應的影響《心理學報》2002 Vol.34 No.5 [CSSCI]
35.學習困難學生視空間工作記憶提取能力的多指標分析《心理科學》2002 No.5 [CSSCI]
36.學習困難學生問題行為及其影響因素的研究《心理發(fā)展與教育》2002 No.2 [CSSCI]
37.學習困難學生延遲滿足的實驗研究《心理發(fā)展與教育》2002 No.3 [CSSCI]
38.記憶提取研究的新進展《心理科學進展》2002 No.2 [CSSCI]
39.注意定勢和時間不確定性對基于空間返回抑制的影響《應用心理學》2002 No.3 [CSSCI]
40.學習困難學生教育干預措施的發(fā)展與展望《中國特殊教育》2002 No.2 [CSSCI]
41.中國特殊教育的歷史、現(xiàn)狀和未來《日本Low-vision Research》2002 No.3[CSSCI]
42.工作記憶與理解關系的研究與展望《東北師范大學學報》2002 No.2 [CSSCI]
43.當代記憶研究與中央執(zhí)行機能《東北師范大學學報》2001 No.5 [CSSCI]
學術著作或教材目錄：
主 編《實驗心理學》高等教育出版社，2010年
翻 譯《心理學研究方法》（第7版）人民郵電出版社，2010年
參 譯《心理學精要》（第5版）人民郵電出版社，2009年
編 著《小學生心理健康教育》中國輕工業(yè)出版社，2008年
審 ?！缎睦韺W導論》-思想與行為的認識之路（第11版），中國輕工業(yè)出版社，2007年
參 譯《生理心理學》（第6版）中國輕工業(yè)出版社，2007年
?！≈度烁裥睦韺W新論》，東北師范大學出版社，2001年
主 編《初中生心理健康教育》（3冊），東北師范大學出版社，2003年
主 編《初中生心理健康教育教師指導用書》，東北師范大學出版社，2003年
主 編《小學生心理學》，東北師范大學出版社，2002年
主 編《心理健康輔導講座》，長春出版社， 2002年
主 編《小學生心理健康教育》（6冊），東北師范大學出版社，2001年
主 編《小學生心理健康教育教師指導用書》，東北師范大學出版社，2001年
主 編《基礎心理學》，東北師范大學出版社，2002年
主 編《中學心理健康教育》，東北師范大學出版社，2000年
主 編《小學心理健康教育》，東北師范大學出版社，2000年
副主編《中學教師素質調查研究》，東北師范大學出版社，2000年
副主編《心理咨詢大百科全書》（分卷），浙江科學技術出版社，2001年
編 著《心理咨詢理論與技術》，東北師范大學出版社，2002年
編 著《心理測量與心理診斷》，東北師范大學出版社，2002年
參 編《教育心理學》，東北師范大學出版社，2002年
參 編《心理學》－學習與應用， 上海教育出版社，2001年
參 編《當代西方心理學新詞典》， 吉林人民出版社，2001年
參 編《學校教育心理學》，東北師范大學出版社，2005年
參 編《青少年心理學》， 東北師范大學出版社，2005年
參 編《面向21世紀心理學教學改革》， 教育部心理學教指委， 2000年
參 編《小學生心理學》，人民教育出版社，2003年
【獲獎信息】
2010年，獲吉林省第十一批有突出貢獻的中青年專業(yè)技術人才稱號。
2010年，獲吉林省政府社會科學優(yōu)秀成果（論文）二等獎；
2010年，獲長春市社會科學優(yōu)秀成果（論文）三等獎；
2009年，獲吉林省教育科學優(yōu)秀成果（論文）二等獎；
2009年，獲吉林省教育科學優(yōu)秀成果（著作）三等獎；
2008年，獲吉林省政府社會科學優(yōu)秀成果（論文）三等獎；
2006年，獲吉林省教育科學優(yōu)秀成果（著作）三等獎；
2006年，獲吉林省教育科學優(yōu)秀成果（論文）二等獎；
2006年，獲全國教育科學優(yōu)秀成果（論文）三等獎；
2003年，獲吉林省教育科學優(yōu)秀成果（著作）二等獎；
2003年，獲吉林省教育科學優(yōu)秀成果（論文）三等獎；
2002年，獲東北師范大學華為獎，
2002年，獲吉林省長白山優(yōu)秀圖書三等獎；
2001年，獲吉林省政府社會科學優(yōu)秀成果（論文）三等獎；
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