你當(dāng)前的位置：首頁 > 心理學(xué)考研-學(xué)碩 > 心理學(xué)名人及導(dǎo)師
寇彧 發(fā)展心理學(xué) 北京師范大學(xué)
學(xué)習(xí)經(jīng)歷
1981-1985年，在北京師范大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
1985-1988年，在北京師范大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。
1996-1999年，在北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在職攻讀博士學(xué)位，獲教育學(xué)博士學(xué)位
工作經(jīng)歷
1988-至今，北京師范大學(xué)心理學(xué)院從事教學(xué)科研工作
科學(xué)研究
1. 民族沖突的社會心理機制：基于西部地區(qū)少數(shù)民族的視角，國家自然科學(xué)基金項目（合作）。
2. 北京師范大學(xué)創(chuàng)新研究群體發(fā)展計劃（合作）。
3. 北京市不同類型學(xué)生群體心理需求層次性研究，北京市教育科學(xué)“十一五”重點課題。
4. 北京市未成年人思想道德教育層次性研究，北京市教育委員會委托課題。
5. 北京市小學(xué)生的親社會行為社會信息加工特點及態(tài)度的研究，北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題。
6. 中小學(xué)生品德發(fā)展測評及德育手段研究，教育部重點課題。
7. 小學(xué)生親社會行為形成的影響因素及其干預(yù)研究，北京師范大學(xué)青年教師社科基金項目。
8. 教育部世行貸款項目《新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程--心理學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實驗體系的改革與實踐》子項目《普通心理學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實驗體系的改革與實踐》第一負責(zé)人。
9. 青少年價值取向的互動發(fā)展與培養(yǎng)研究，中國社會發(fā)展研究基金（福特基金）。
10. 北京師范大學(xué)和北京市精品課程建設(shè)《普通心理學(xué)》。
“發(fā)表論文
1. 寇彧*，張?zhí)m鴿，張莉，何莞婷，Hewitt多維完美主義量表在中學(xué)生群體中的修訂，心理發(fā)展與教育，2010年第4期
2. 徐薇，寇彧*，自我同一性研究的新模型--雙環(huán)模型，心理科學(xué)進展，2010年第5期，725-733
3. 馬來祥，寇彧*，成敗等因素對小學(xué)生游戲中自我價值感的影響，心理發(fā)展與教育，2009年第4期，37-42
4. 吳寶沛、寇彧*，西方社會價值取向研究的歷程與發(fā)展趨勢，心理科學(xué)進展，2008年第6期，987－992
5. 寇彧，中小學(xué)生成長的心理需求與德育層次性的思考，北京市社會科學(xué)界聯(lián)合會與北京師范大學(xué)編《和諧社會--社會建設(shè)與改革創(chuàng)新》（2007學(xué)術(shù)前沿論叢上卷），307-322，北京師范大學(xué)出版社，2008年11月
6. 張慶鵬、寇彧*，青少年親社會行為原型概念結(jié)構(gòu)的驗證，社會學(xué)研究，2008年第4期，182－202
7. 寇彧，張慶鵬，付艷，原型理論視野中的青少年親社會行為研究，心理與行為研究，2008年第2期，137－143
8. 洪慧芳、寇彧*，用典則相關(guān)進一步研究大學(xué)生的親社會傾向和親社會推理，心理發(fā)展育教育，2008年第2期，113-118
9. 馬艷， 寇彧*. 親社會與攻擊性兒童在兩類假設(shè)情境中的社會信息加工特點。 心理發(fā)展與教育。 2007, 4: 1-8
10. 寇彧*, 付艷， 張慶鵬。 青少年認同的親社會行為：一項焦點群體訪談研究。 社會學(xué)研究。 2007, 3: 154-173
11. 付艷、張慶鵬、寇彧*，原型理論在青少年親社會行為研究中的應(yīng)用，社會心理研究，2007年第2期，41－49
12. 寇彧。 青少年主體性道德教育與創(chuàng)造性培養(yǎng)。 北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）。 2007, 1: 35-40
13. 馬艷， 寇彧*. 用SIP合成分數(shù)研究兒童在兩類假設(shè)情境中的社會信息加工特點。 心理科學(xué)。 2007, 30（2）： 447-449
14. 寇彧， 陳寶國。 ”普通心理學(xué)“教學(xué)新探索。 高等理科研究。 2007, 1: 92-95
15. 寇彧*, 洪慧芳， 譚晨等。 青少年親社會傾向量表的修訂。 心理發(fā)展與教育。 2007, 1: 112-117
16. 寇彧， 張慶鵬。 青少年親社會行為的概念表征研究。 社會學(xué)研究。 2006（5）： 169-186
17. 寇彧*, 倪霞玲， 徐華女等。 小學(xué)中高年級兒童情緒理解力的特點研究。心理科學(xué)。 2006, 29（4）： 976-979
18. 寇彧， 徐華女。 不愿幫人的心態(tài)。 百科知識。 2006, 9: 33-34
19. 寇彧*, 徐華女， 倪霞玲等。 提高小學(xué)四年級學(xué)生情緒勝任力的干預(yù)研究。 心理發(fā)展與教育。 2006, 2: 94-99
20. 趙章留， 寇彧*. 兒童四種典型親社會行為發(fā)展的特點。 心理發(fā)展與教育。 2006, 1: 117-121
21. 寇彧*, 徐華女。 論道德偽善-- 對人性的一種剖析。 清華大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）。 2005, 20（6）： 56-61
22. 寇彧，兒童青少年的親社會行為及其培養(yǎng)，心理發(fā)展與教育，2005年增刊，70－77
23. 寇彧*, 徐華女。 移情對親社會行為決策的兩種功能。 心理學(xué)探新。 2005, 25（3）： 73-77
24. 王磊， 譚晨， 寇彧*. 同伴沖突解決的干預(yù)訓(xùn)練對小學(xué)兒童合作的影響。 心理發(fā)展與教育。 2005, 4: 83-88
25. 寇彧*, 譚晨， 馬艷。 攻擊性兒童與親社會兒童社會信息加工特點比較及研究展望。 心理科學(xué)進展。 2005, 13（1）： 59-65
26. 寇彧，青少年的親社會行為研究，北京市社會科學(xué)界聯(lián)合會與北京師范大學(xué)編《小康社會--文化生態(tài)與全面發(fā)展》（2003學(xué)術(shù)前沿論叢），276-289，北京師范大學(xué)出版社，2005年1月
27. 寇彧。 如何評價青少年群體中的親社會行為。 教育科學(xué)。 2005, 21（1）： 41-43
28. 王琳、寇彧，淺談?wù)J知失調(diào)理論及其在行為決策中的應(yīng)用，社會心理研究，2004年第3期，51－53
29. 寇彧*, 付艷， 馬艷。 初中生認同的親社會行為的初步研究。 心理發(fā)展與教育。 2004, 4: 43-48
30. 寇彧*, 馬艷。 兒童社會適應(yīng)的社會信息加工模型及其特殊應(yīng)用。 心理與行為研究。 2004, 2（1）： 388-393
31. 寇彧， 唐玲玲。 心境對親社會行為的影響。 北京師范大學(xué)學(xué)報。 2004, 5: 44-49
32. 寇彧*, 趙章留。 小學(xué)4-6年級兒童對同伴親社會行為動機的評價。 心理學(xué)探新。 2004, 24（2）： 48-52
33. 寇彧*, 馬艷， 譚晨。 大學(xué)生親社會傾向、親社會推理以及它們的相關(guān)模式。 心理科學(xué)。 2004, 27（2）： 329-332
34. 付艷， 寇彧。 幫助青少年改進同伴關(guān)系的集體活動。 思想政治課教學(xué)。 2004, 2: 55-56
35. 寇彧， 王磊。 兒童親社會行為及其干預(yù)研究述評。 心理發(fā)展與教育。 2003, 4: 86-91
36. 寇彧， 付艷。 幫助青少年增強自我意識的集體活動。 思想政治課教學(xué)。 2003, 12: 59-60
37. 寇彧。 大學(xué)生價值取向的特點及其與家庭因素的相關(guān)研究。 心理學(xué)探新。 2002, 22（1）： 55-60
38. 寇彧，從價值取向探討個體發(fā)展過程，應(yīng)用心理研究（臺灣），第15期，2002年秋，10-11
39. 寇彧，青少年道德判斷、價值取向發(fā)展及其與道德觀念影響源之關(guān)系，應(yīng)用心理研究（臺灣），第14期，2002年夏，151-187
40. 寇彧，辛濤。 北京市小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展水平評估報告。 教育科學(xué)研究。 2001, 10: 17-22
41. 寇彧，小學(xué)生問題行為的分類及其矯正，《面向未來的小學(xué)生群體素質(zhì)評估研究》（李洪飛主編），北京教育出版社，2001年1月
42. 寇彧、辛濤，北京市小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展水平1999年度實驗評估報告，《面向未來的小學(xué)生群體素質(zhì)評估研究》（李洪飛主編），北京教育出版社，2001年1月
43. 寇彧。 論個體價值取向發(fā)展與其道德影響源的關(guān)系。 北京師范大學(xué)學(xué)報。 2001, 1: 28-33
”出版圖書
1. 《危機中的青少年》，寇彧等譯，北京：人民郵電出版社，2009年4月第1版
2. 《兒童心理學(xué)手冊》（第六版），William Damon Richard M. Lerner總主編。 寇彧等譯第三冊第十六章“人際環(huán)境中的青少年發(fā)展”，華東師范大學(xué)出版社，2009年3月第1版
3. 《名家談“心”-- 12位心理學(xué)家為你講述生活中的心理學(xué)》，寇彧主編，北京：科學(xué)出版社，2007年4月第1版
4. 《理解孩子的成長》，[英]彼得·史密斯、海倫·考伊、馬克·布萊茲著，寇彧等譯，北京：人民郵電出版社，2006年9月第1版
5. 《社會心理學(xué)》，[美]戴維·邁爾斯著，張智勇、樂國安、侯玉波等譯，北京：人民郵電出版社，2006年1月第1版（寇彧譯第11和12章）
6. 《長大》，寇彧、王磊、馬艷著，中國青年出版社，2003年1月
7. 《心理學(xué)同步練習(xí)冊》，張厚粲、許燕、寇彧著，南開大學(xué)出版社，2003年1月
8. 《心理學(xué)》，張厚粲、許燕、寇彧著，南開大學(xué)出版社，2002年2月
9. 《新世紀(jì)版國際心理學(xué)手冊》，寇彧譯，社會背景中的行為，載55-74；社交過程與人類行為：社會心理學(xué)，載427-461；華東師范大學(xué)出版社，2002年6月
10. 《思想品德教學(xué)心理學(xué)》，寇彧、張文新著，北京教育出版社，2001年1月
為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請資料的同學(xué)都可以獲得對應(yīng)專業(yè)資料。資料會在三個工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號投訴。
凡注明“來源：勤思教育網(wǎng)”的作品，版權(quán)均屬勤思教育所有，如需轉(zhuǎn)載，請注明來源，除此之外的其它來源資料系本網(wǎng)編輯網(wǎng)上搜集，目的在于傳遞更多信息，僅供閱讀者參考之用，不代表勤思贊同其言論或立場。如涉及作品侵權(quán)或其它問題，請在30日內(nèi)與勤思聯(lián)系，我們會及時注明來源或刪除，本站擁有對此聲明的最終解釋權(quán)！聯(lián)系郵箱:hezuo@qsiedu.com。
(責(zé)任編輯：guolaoshi )
關(guān)注公眾號
送心理學(xué)大禮包！
點擊在線咨詢
010-86466160
地址：北京市西城區(qū)德勝門外大街甲10號中輕大廈9層
客服郵箱：kefu@qsiedu.com | 
Copyright © 2009-2020 北京京師勤思教育科技有限公司 All rights reserved.
京ICP備09114871號-3 | 
京公網(wǎng)安備 11010202009598號 | 京B2-20214037
在線客服