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第二節(jié) 常用的測(cè)驗(yàn)方法
一、論文式測(cè)驗(yàn):
即教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn),擇其較重者出題,讓學(xué)生用論文的方式,自由地以書(shū)面形式解答。
論文式測(cè)驗(yàn)的利弊:
利:1.命題省時(shí)容易;2.有利于測(cè)定學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力;3.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度;4.減少學(xué)生的情境壓力;弊:1.評(píng)分的主觀(guān)性;2.試題缺少代表性;3.問(wèn)題含義太廣泛;4.易受其它因素干擾。
論文測(cè)驗(yàn)的改進(jìn):
1.問(wèn)題要明確;2.采用分小題作答;3.事先擬好評(píng)分規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn);4.不要因錯(cuò)別字或語(yǔ)法錯(cuò)誤而扣分;5.先閱看幾份考卷以得到考試情況的一般觀(guān)念;6.密封、分題、分人或合評(píng)。
二、客觀(guān)測(cè)驗(yàn):
用非常簡(jiǎn)單或機(jī)械式反應(yīng)回答的測(cè)驗(yàn)稱(chēng)客觀(guān)測(cè)驗(yàn)。
?。ㄒ唬┛陀^(guān)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的形式及其編制:
1.編制客觀(guān)測(cè)驗(yàn)的一般原則:
?、贉y(cè)試學(xué)科中的重要內(nèi)容;②降低測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的閱讀難度,除目的在于測(cè)量閱讀力的;③一個(gè)項(xiàng)目不要為另一個(gè)項(xiàng)目的答案提供線(xiàn)索;④必須避免引人上當(dāng)?shù)膯?wèn)題;⑤測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的措詞要適當(dāng)。
2.客觀(guān)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的形式:
?、偬畛洌虎谶x擇;③正誤;④配對(duì)。
客觀(guān)測(cè)驗(yàn)的利弊:
利:①試題涉及教學(xué)內(nèi)容的全部;②試題簡(jiǎn)明扼要,易于回答;③評(píng)分較為客觀(guān)、正確、迅速。
弊:①命題費(fèi)時(shí)且困難;②偏于零星知識(shí)記憶;③不能確知學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。
三、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn):
可以比較同校不同班級(jí)或不同學(xué)校學(xué)生的成績(jī)水平。
四、心理測(cè)驗(yàn)。
?。ㄒ唬┲橇y(cè)驗(yàn):
1.斯坦福-比奈智力測(cè)驗(yàn):
智商:智力年齡與實(shí)際年齡間的關(guān)系:
智商=(智力年齡/實(shí)際年齡)×100%2.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)。
3.綜合學(xué)生性向測(cè)驗(yàn)。
?。ǘ┤烁駵y(cè)驗(yàn):
1.自陳人格測(cè)驗(yàn);2.興趣測(cè)驗(yàn):興趣是人對(duì)事物的特殊認(rèn)識(shí)傾向。
3.態(tài)度測(cè)驗(yàn):態(tài)度是人對(duì)人、事、物的喜好與厭惡傾向。
4.價(jià)值測(cè)驗(yàn):
價(jià)值是人對(duì)人、事、物所作出好壞判斷。
5.行為觀(guān)察。
6.投射人格測(cè)驗(yàn)
★★★★★★
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