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投射測驗(yàn)(projective technique)及其理論基礎(chǔ)

  • 時(shí)間:2011-06-19 19:59:37
  • 來源:勤思考研網(wǎng)
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  投射測驗(yàn)(projective technique)及其理論基礎(chǔ)JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  投射測驗(yàn)是向被試題提供一些未經(jīng)組織的刺激情境,讓他在不受限制的情境下,自由表現(xiàn)出他的反應(yīng),分析反應(yīng)的結(jié)果,便可推斷他的人格結(jié)構(gòu)。JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  基本假設(shè):JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  人們對于外界刺激的反應(yīng)都是有其原因且可以預(yù)測的;JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  被試當(dāng)時(shí)的心理狀況及整個(gè)人格結(jié)構(gòu),對當(dāng)時(shí)的知覺與反應(yīng)的性質(zhì)和方向,都起了很大的作用;JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  人格結(jié)構(gòu)的大部分處于潛意識中,當(dāng)被試面對一種不明確的刺激情境時(shí),就可以使隱藏在潛意識中的欲望、需求、動機(jī)等泄露出來,即把一個(gè)反映他的人格特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)加到刺激上。JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  投射測驗(yàn)的特點(diǎn)JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  測驗(yàn)材料沒有明確的結(jié)構(gòu)和意義。JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  受測者對測驗(yàn)材料的反應(yīng)不受限制。JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  測驗(yàn)?zāi)康木哂须[蔽性。JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  對測驗(yàn)結(jié)果的解釋重在對受測者的人格特征的整體了解。JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  不受語言文字的限制。JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  計(jì)分困難。JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  投射測驗(yàn)的分類JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  根據(jù)被試的反應(yīng)方式,可分5類:JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  聯(lián)想法--羅夏克墨跡測驗(yàn)JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  構(gòu)造法--主題統(tǒng)覺測驗(yàn)JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  完成法--句子完成測驗(yàn)JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  選排法--要被試根據(jù)某一準(zhǔn)則,選擇照片,或?qū)φ掌M(jìn)行排列JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  表露法--畫人測驗(yàn)JGJ勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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