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碩士研究生初試成績(jī)出來(lái)了，面試馬上就到；博士第二次報(bào)考也快了。幾天內(nèi)收到不少email、電話。
有的學(xué)生，一看就是群發(fā)，‘老師您好，我是×××，來(lái)自×××，成績(jī)×××，想念您的研究生’，連老師的姓都懶得寫(xiě)上去，老師再好脾氣，也不大想回復(fù)這種email。
有的學(xué)生，用心太過(guò)，又是email、又是電話、又是找上門(mén)來(lái)，同學(xué)推薦、前任導(dǎo)師推薦、、老師要的是博士，博士是做科研的，如果我不能從你的碩士工作判斷你的科研能力，又有什么資格做你的博士導(dǎo)師呢？如果我能判斷你的科研能力，又何必多角度全方位地表決心表優(yōu)秀呢？
不少同事說(shuō)，我太挑剔。
自己也一直想，我到底想要什么樣的研究生？
Mr. Right' 'Ms. Right‘的科研版。
現(xiàn)實(shí)與理想永遠(yuǎn)差距巨大。
不過(guò)想想也無(wú)妨。
恰如Mr./Ms. Right，Student Right也有三大標(biāo)準(zhǔn)。
排名根據(jù)重要性：
人品、能力、投緣
一、人品
基礎(chǔ)項(xiàng)：善良、正直、負(fù)責(zé)
科研相關(guān)項(xiàng)：進(jìn)取、有一定承受能力、好奇心
加分項(xiàng)：樂(lè)于助人、大度、幽默（這個(gè)要求有點(diǎn)高）、為他人著想、細(xì)心、獨(dú)立
前兩項(xiàng)不需解釋。
研究生是成年人，要對(duì)自己、對(duì)所承擔(dān)的課題、對(duì)周圍的人（再放大一點(diǎn)對(duì)社會(huì)）負(fù)責(zé)任。做研究不是替老師打工。
進(jìn)取，是自己進(jìn)步，不是把別人拉下水。證明你比他人強(qiáng)，不是他人比你弱。
承受能力。科研90%是失敗，99%是得不到想要的結(jié)果。太纖細(xì)的神經(jīng)不適合。（個(gè)人原因，女小人不解溫柔，神經(jīng)粗得當(dāng)繩使，過(guò)度敏感的學(xué)生我不會(huì)對(duì)付）
好奇心。世界很奇妙，科研就是要看看世界為什么這么妙。沒(méi)有好奇心，請(qǐng)勿入此門(mén)。
為他人著想，有時(shí)候是大事，這兩年年年都有學(xué)生跑來(lái)找我，在我答應(yīng)之后跑掉，而且不打招呼。除院士外，系里每個(gè)老師都碰到這樣學(xué)生。有時(shí)候只是小事。我的研究生課程Advanced Oxidation Technology每年收?qǐng)?bào)告時(shí)會(huì)有幾十個(gè)“report/aoppaper…doc”發(fā)到郵箱，有學(xué)生把文件名命名為“Like-Fenton Reactions for Nitrobenzene reduction”或“張三AOP作業(yè)”之類的都令我感激。有學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)從不打掃，有學(xué)生搞壞了儀器一聲不吭直到他人需要用，這樣的學(xué)生年年有，有什么法子可以提前判斷？
細(xì)心太重要了，尤其對(duì)我這個(gè)馬大哈來(lái)說(shuō)。
P.S.導(dǎo)師不對(duì)人品負(fù)責(zé)，人品培養(yǎng)未成年人是父母責(zé)任，成年人是自己責(zé)任。
二、能力
基礎(chǔ)項(xiàng)：生活能力、基本的學(xué)習(xí)能力
科研相關(guān)項(xiàng)：動(dòng)手能力、思考能力、與人合作的能力、表達(dá)能力
導(dǎo)師不是保姆，不負(fù)責(zé)吃穿住行，更不負(fù)責(zé)“就業(yè)質(zhì)量”。
基本學(xué)習(xí)能力對(duì)于研究生本來(lái)不應(yīng)該是問(wèn)題；偏偏變成了問(wèn)題；考研專業(yè)戶固不用說(shuō)，高分低能者也很多。我從不看學(xué)生考試成績(jī)，萬(wàn)分渴望學(xué)校少盯學(xué)生成績(jī)，猶如少盯老師經(jīng)費(fèi)。
水處理是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，會(huì)動(dòng)手、敢動(dòng)手非常重要?？萍荚絹?lái)越發(fā)達(dá)了，人越來(lái)越笨了。
思考，有時(shí)候很簡(jiǎn)單。有個(gè)學(xué)生進(jìn)展很慢，問(wèn)了幾次最后說(shuō)出原因“攪拌器不夠用”，1個(gè)攪拌器180元，買4個(gè)不過(guò)720元，我從來(lái)不管學(xué)生買常用小型設(shè)備，居然也會(huì)構(gòu)成障礙？大約是看了太多網(wǎng)上的教誨連正常要求都不敢提了。另外一個(gè)學(xué)生遲遲不動(dòng)手的原因是’反應(yīng)器不夠‘，什么叫反應(yīng)器？發(fā)生反應(yīng)的容器就是反應(yīng)器，非得昂貴的、帶自控的？盆算不算？桶算不算？買兩大罐可樂(lè)喝了剩下瓶子也是反應(yīng)器！
思考，有時(shí)候很復(fù)雜。不說(shuō)了。
三、投緣
呵呵，這玩意兒不可言傳。
夫妻要相互欣賞，師生何嘗不是如此？
我欣賞自己每一個(gè)學(xué)生，每個(gè)孩子有自己的優(yōu)點(diǎn)（當(dāng)然也有自己的缺點(diǎn)可以氣到我跳腳三尺）。
也希望他們欣賞我，至少，嗯、嗯，表面如此吧。
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