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長(zhǎng)江不擇細(xì)流，故能浩蕩萬(wàn)里ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　--寫給所有將要選擇心理學(xué)的跨專業(yè)考生，我的考研之路ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　前言ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　我一向擅長(zhǎng)風(fēng)花雪月的文字，但在涉及到考研這一話題之時(shí)，尤其在講述自己而不是他人的考研歷程之際，再風(fēng)情萬(wàn)種的描繪，再曼妙多姿的修辭，都會(huì)在一聲尖利的冷笑后瑟縮進(jìn)最灰暗的角落：“你覺(jué)得這是在開(kāi)玩笑嗎？”ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　這是與大家共勉的第一句話。翻譯過(guò)來(lái)意思就是：搞清楚，考研是不是你的真正抉擇?？紤]好了沒(méi)有，下決心了沒(méi)有。要是抱著試試看的心態(tài)；要是想著這只是Plan A其實(shí)還有Plan B；簡(jiǎn)而言之，要是沒(méi)到某種近乎于偏執(zhí)的境地，那考研就沒(méi)有開(kāi)始的必要了。這是研究生考試的普適規(guī)則，不僅僅限定在心理學(xué)專業(yè)上。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　在大家明確了這一點(diǎn)之后，故事開(kāi)始往下講。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　一、我與我的故事ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　我從09年9月從工作了一年的安永華明會(huì)計(jì)事務(wù)所辭職開(kāi)始考研，這期間很多心路歷程，我想沒(méi)必要在此詳細(xì)陳述了。當(dāng)時(shí)自己的目標(biāo)很明確：我終于認(rèn)定自己不喜歡本科的專業(yè)，不喜歡財(cái)務(wù)審計(jì)工作，雖然我一直以來(lái)在這個(gè)領(lǐng)域都是出類拔萃的，而所謂“不喜歡”也決不是某種意氣用事得出的結(jié)論。在經(jīng)歷了也許是短暫但是認(rèn)真的思考后，我選擇了自認(rèn)為合適的心理學(xué)作為自己的研究生報(bào)考方向。這里就涉及到一個(gè)專業(yè)選擇問(wèn)題。我并不鼓勵(lì)大家都像我一樣作跨專業(yè)的備考，畢竟如果不是對(duì)你瞄準(zhǔn)的方向有著強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力并做好長(zhǎng)期堅(jiān)持的準(zhǔn)備，這種備考往往是困難重重的。但當(dāng)自己認(rèn)定就是想要在某個(gè)領(lǐng)域有所投入有所收獲（首先是投入，然后才是收獲），認(rèn)定自己的性格和潛能可以保證將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作時(shí)，果斷的抉擇就變得尤為重要了。像我這樣花費(fèi)了多年才最終確定方向并踐行于之，實(shí)在不是一個(gè)值得大家效仿的對(duì)象。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　縱觀整個(gè)考研的過(guò)程，我也不是一個(gè)徹底完全的正面范例。09年9月辭職后開(kāi)始正式系統(tǒng)地學(xué)習(xí)考研所需要的六門心理學(xué)教材，出于一種可悲的自負(fù)，認(rèn)為憑著自己的數(shù)學(xué)功底和悟性，3個(gè)月掌握這些課程綽綽有余；英語(yǔ)本來(lái)就是強(qiáng)項(xiàng)；政治憑借沖刺過(guò)線也應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。10年3月成績(jī)公布，我的第一次統(tǒng)考分?jǐn)?shù)是專業(yè)130政治64英語(yǔ)68，三個(gè)假設(shè)成立了倆，好像一個(gè)尖銳的諷刺。于是開(kāi)始重新審視自己。辭職后淪為蟻?zhàn)?，孑然一人飄在北京，憑著一點(diǎn)積蓄和家庭的理解支持，兀自追求一個(gè)幾乎未加深思的理想。隨之而來(lái)的就是危機(jī)感的陡然提升，連續(xù)的夜不能寐。直到最終確定自己的問(wèn)題出在方法上而不是方向上，重新匯聚起第二次戰(zhàn)役的斗志，已經(jīng)是10年4月了。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　結(jié)果不需多說(shuō)，在制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)了全面的知識(shí)梳理，接受了10個(gè)月的系統(tǒng)訓(xùn)練，以及兩次大的戰(zhàn)役洗禮之后，11年3月25日我生日的那天，得到學(xué)院辦公室的通知，我繼順利通過(guò)初試后又通過(guò)復(fù)試，得以成為研究生院的正式一員，得以追隨夢(mèng)寐以求的導(dǎo)師的方向。不算那些已經(jīng)湮沒(méi)在記憶深處的日子，在我25個(gè)生日中，這絕對(duì)是最幸福的一個(gè)。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　二、我與我的心得ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　11年的心理學(xué)考研初試試題出得較10年的要更難更偏，由于心理學(xué)的統(tǒng)考也就幾年的歷史，想從其中總結(jié)歸納出什么規(guī)律來(lái)的話，那便是統(tǒng)考開(kāi)始那幾年的題目都過(guò)于簡(jiǎn)單，統(tǒng)考可以說(shuō)僅僅起到了一個(gè)篩選的作用，而從10年開(kāi)始題目的難度明顯增加，范圍明顯更廣，考生的知識(shí)積累作用明顯更大，對(duì)知識(shí)掌握的深刻程度要求明顯更高。有興趣的朋友們可以在準(zhǔn)備得差不多的時(shí)候去試試做07-09年的真題，體驗(yàn)一下那些心理學(xué)考研的Good Old Days。因此，建議大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，如果非要找一些參考，選取10年和11年的試題會(huì)比較恰當(dāng)。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　初試的復(fù)習(xí)是考研復(fù)習(xí)的重中之重，這倒并不是說(shuō)復(fù)試就不重要--實(shí)際上，以我個(gè)人的體會(huì)而言，復(fù)試面臨的壓力要遠(yuǎn)超初試。但把初試的復(fù)習(xí)做好了，將知識(shí)體系構(gòu)建完整了，對(duì)參加復(fù)試絕對(duì)是一層寶貴的積淀。初試考6門，11年大綱在普通心理學(xué)中增加了一些社會(huì)心理學(xué)的內(nèi)容，實(shí)際上相當(dāng)于增加了一本書，考7門。對(duì)于跨專業(yè)的考生而言，在一個(gè)大的戰(zhàn)略統(tǒng)領(lǐng)下，每一門都有著其對(duì)應(yīng)的專門復(fù)習(xí)方法。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　首先是普通心理學(xué)，這里面包含著社會(huì)心理學(xué)的部分內(nèi)容。我不能預(yù)測(cè)來(lái)年社會(huì)心理學(xué)會(huì)不會(huì)自立門戶，但這兩門課程的學(xué)習(xí)方法在我看來(lái)，是有共通之處的。只談普心的話，選擇教材方面，沒(méi)什么更好的推薦，彭老師的那本盡夠了。知識(shí)觀上，普心的內(nèi)容較多較碎，知識(shí)性較強(qiáng)，需要記憶的東西不少，但純粹的記憶作用并不是很大?，F(xiàn)在的考試已經(jīng)不會(huì)考到哪本書的作者是哪位，哪個(gè)流派的代表人物是誰(shuí)這樣的問(wèn)題了。對(duì)于普心的內(nèi)容應(yīng)該以理解為重，按照理論提出者--理論內(nèi)容--理論應(yīng)用方向和應(yīng)用實(shí)例--理論意義這樣一個(gè)四層次模型將每個(gè)章節(jié)的知識(shí)整理成一個(gè)系統(tǒng)。方法論方面，復(fù)習(xí)普心做筆記的習(xí)慣在我看來(lái)至關(guān)重要，在最開(kāi)始的一兩個(gè)月中，要對(duì)照課本先做一輪筆記。只要可能，筆記要涉及四個(gè)層次的每一個(gè)，但不要過(guò)分詳細(xì)，應(yīng)該采用簡(jiǎn)略的記錄方法，但保證在離開(kāi)書本單純閱讀自己的筆記時(shí)能夠附帶著回憶起書本中對(duì)應(yīng)部分的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)圖，流程圖等工具在筆記里可以充分運(yùn)用，但切記不可只顧著好看而忽略了實(shí)用性。我在參加的培訓(xùn)班上曾見(jiàn)過(guò)一位考生將只是用A3紙整理成了極其縝密極富工程設(shè)計(jì)風(fēng)格的圖紙，并不是說(shuō)這種方法就不適合大家，而是說(shuō)如果在筆記方面花費(fèi)了太多時(shí)間和精力，是不經(jīng)濟(jì)的。只要做到筆記的結(jié)構(gòu)和自己頭腦里知識(shí)排列的結(jié)構(gòu)是一致的，那就能獲得最好的總結(jié)效果。一開(kāi)始要以書本為主，筆記為輔，到8月份就要開(kāi)始以筆記為主以書本為輔。當(dāng)熟悉了第一輪筆記的結(jié)構(gòu)，就可以開(kāi)始對(duì)照第一輪的筆記（記住這個(gè)時(shí)候就不要對(duì)照書本了）開(kāi)始記錄第二輪的筆記，第二輪的筆記可能在某種程度上會(huì)更加簡(jiǎn)略，更加抽象，但整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)一定要保持完整。在知識(shí)的理解和重現(xiàn)上，這時(shí)候可以在某種程度上脫離課本，運(yùn)用自己風(fēng)格的理解和記憶方式。經(jīng)過(guò)兩輪的筆記整理，知識(shí)已經(jīng)達(dá)到一個(gè)階段，即：不僅僅能夠記憶，而且能夠理解，更重要的是這種理解不只是基于課本的結(jié)構(gòu)，更多的是基于自己的頭腦中的結(jié)構(gòu)。在完整性可以保證的前提下，這種建立在自己頭腦中的帶有自己風(fēng)格的結(jié)構(gòu)對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用，效果是最好的。到了備考的沖刺階段，你可以將課本完全拋到一旁，只看自己的第二輪筆記，遇到想不起來(lái)的地方，參考第一輪筆記，還是想不起來(lái)再回歸到課本。直到只憑第二輪筆記就能將知識(shí)完全清楚順利地一梳到底的時(shí)候，課本上需要掌握的內(nèi)容就基本上沒(méi)有盲點(diǎn)可言了。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　其次是發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)。從知識(shí)觀的角度來(lái)看，這兩門課程中，發(fā)展心理學(xué)比較難處理，我個(gè)人認(rèn)為在6門（或7門）考試課程中，發(fā)展心理學(xué)闡述事實(shí)較多，理論較龐雜，是最瑣碎，知識(shí)點(diǎn)最繁復(fù)，需要記憶最多理解則相對(duì)較少的一門。這也是我在各門課程中復(fù)習(xí)得最為痛苦的一門。方法論上，由于課本將發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象--個(gè)體終身發(fā)展劃分為了幾個(gè)階段，每個(gè)階段內(nèi)部又從生理，認(rèn)知，性格等方面分別敘述，所以建議大家在制定復(fù)習(xí)筆記時(shí)將知識(shí)結(jié)構(gòu)按照各個(gè)方面的終身發(fā)展來(lái)建構(gòu)。比如說(shuō)將筆記劃分為認(rèn)知的終身發(fā)展，個(gè)性社會(huì)性的終身發(fā)展，生理因素的終身發(fā)展等幾個(gè)大塊再附帶一些無(wú)法劃分進(jìn)大部類的補(bǔ)充性知識(shí)，這樣能夠建立起一個(gè)更加系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)更加清晰，理解記憶更加容易的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。另外，不要忽略在各個(gè)大部類間的聯(lián)系。在建立筆記并通過(guò)筆記構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，要在各個(gè)方面，如認(rèn)知和生理因素，認(rèn)知和個(gè)性社會(huì)性因素，生理因素和個(gè)性社會(huì)性因素之間建立起邏輯的，橫向的聯(lián)系，比如說(shuō)兒童大腦發(fā)育的兩個(gè)加速期分別對(duì)應(yīng)或大體對(duì)應(yīng)著認(rèn)知發(fā)展的哪兩個(gè)階段，對(duì)應(yīng)或大體對(duì)應(yīng)著這個(gè)性社會(huì)性發(fā)展的哪兩個(gè)階段，這種橫向聯(lián)系的建立有利于知識(shí)的理解和記憶，也有利于整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固。另外，個(gè)體敏感度較高的朋友們不妨嘗試對(duì)應(yīng)著課本上的觀點(diǎn)，用自省的方式感受一下自己經(jīng)歷過(guò)的某些階段，在某些方面的某些主觀感受，像青春期的性格特點(diǎn)，高中階段邏輯思維能力的建立等等，直觀的感受比抽象的理論更容易為我們的記憶所吸收，何樂(lè)而不為呢。相比于發(fā)展心理學(xué)，教育心理學(xué)涉及的主要是理論，系統(tǒng)性較強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)較少，可以套用普通心理學(xué)的復(fù)習(xí)方法。尤其重要的是培養(yǎng)自己對(duì)理論理解后的完整復(fù)述能力，在初試中遇到這方面的大題能夠回答得完整，系統(tǒng)，準(zhǔn)確，專業(yè)，是非常關(guān)鍵的。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是對(duì)跨專業(yè)考生而言最困難的一門，倒并不是說(shuō)這門課的內(nèi)容有多難。從知識(shí)觀上來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是一門非知識(shí)性的學(xué)科，或者說(shuō)，是一門應(yīng)用學(xué)科。學(xué)科的重點(diǎn)和考查的重點(diǎn)都在于其中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。而對(duì)于絕大多數(shù)跨專業(yè)考生來(lái)說(shuō)，接觸心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少之又少，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)直觀上的理解自然也是不可強(qiáng)求的了。復(fù)習(xí)這門課關(guān)鍵不在整理知識(shí)性的筆記，而在于構(gòu)建一個(gè)囊括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)整個(gè)流程中所有環(huán)節(jié)，尤其是實(shí)驗(yàn)方法和變量控制環(huán)節(jié)的知識(shí)流程圖，同時(shí)熟悉任意一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告的每一個(gè)部分與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。我建議首先還是要熟悉課本，對(duì)于一些術(shù)語(yǔ)等知識(shí)性的內(nèi)容要做到第一步的掌握，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中比較重要的，課本論述比較詳細(xì)的環(huán)節(jié)，如變量控制方法，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)種類等要盡量理解。如果有余力，可以看一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，選擇一些心理學(xué)專業(yè)本科生，研究生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告都可以，或上期刊網(wǎng)搜索一些自己感興趣的文獻(xiàn)來(lái)閱讀。直到自己能就一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課題作出一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為止。最后要注意，實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)常常放在一起考查，何種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)下適用何種統(tǒng)計(jì)方法，也是需要大家重視的地方。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量是心理學(xué)之所以居于文理科之間的最直觀表現(xiàn)。這兩門課完全是知識(shí)性的。數(shù)學(xué)功底扎實(shí)的同學(xué)當(dāng)然能有優(yōu)勢(shì)，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱的朋友也不必灰心。事實(shí)上，心理學(xué)所運(yùn)用的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，至少在準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試這個(gè)層面上，并不特別艱深。但一些重要的公式和一些統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用條件還是需要印刻在頭腦中的。10年的考試的最后一題需要考生運(yùn)用方差分析的公式，而很多考生就是因?yàn)闆](méi)有背誦那條本來(lái)并不復(fù)雜的公式而在此折戟；11年考試一條大題需要考生運(yùn)用卡方檢驗(yàn)的公式，而只要背了公式題目就顯得很簡(jiǎn)單。可以肯定的是，將來(lái)的考試中對(duì)公式記憶的考查將會(huì)持續(xù)，但只要掌握了考試大綱中規(guī)定的重點(diǎn)，有針對(duì)性地采取基于理解的背誦，相信大多數(shù)朋友應(yīng)付起來(lái)都是綽綽有余的。至于測(cè)量，這門學(xué)科內(nèi)容很多，但難度并不大。考點(diǎn)迄今為止還集中于心理測(cè)量的基本理論，信效度分析，項(xiàng)目分析，主要測(cè)量工具等章節(jié)，以考查知識(shí)性的內(nèi)容為主。項(xiàng)目反映理論等比較前沿（其實(shí)也不前沿了）的內(nèi)容在未來(lái)有增加比重的趨勢(shì)，大家稍加注意，相信也能把握住應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　三、我與我的戰(zhàn)略ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　我在本科階段參加過(guò)BEC，IELTS，GMAT，計(jì)算機(jī)Access二級(jí)考試等一系列專門考試，這些專門考試和考研最大的不同，可以用一個(gè)生動(dòng)的比喻來(lái)形容：考研是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而它們充其量只是一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)斗。包含其準(zhǔn)備階段，一次考研可以在時(shí)間上縱貫一年甚至多年；只看心理學(xué)方向，一次考研可以在范圍上囊括6科甚至7科（還不算英語(yǔ)政治）。如果把試題比喻成來(lái)犯的軍隊(duì)，那考研就可以比喻成，在經(jīng)歷了一年甚至多年的準(zhǔn)備后，看看在城防的每一個(gè)方向上你筑造的堡壘能不能抵得住敵軍的進(jìn)犯。而從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，既然一個(gè)人的精力和能力都是有限的，如何在這有限的條件下有限的時(shí)間中將每個(gè)碉堡都修筑堅(jiān)固以保證城池不被敵軍從任意一個(gè)方向突破，就涉及到戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的問(wèn)題了。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　我相信給一個(gè)考生一年的時(shí)間，專門用來(lái)復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)，他可以在考研中取得英語(yǔ)90的成績(jī)；我也相信給他一年時(shí)間專門用來(lái)復(fù)習(xí)政治，拿個(gè)政治90也不是啥夢(mèng)想。但這樣的成績(jī)意義何在呢。根據(jù)木桶效應(yīng)，我們能達(dá)到的高度取決與我們最薄弱的環(huán)節(jié)能達(dá)到的高度，在任何領(lǐng)域，這個(gè)效應(yīng)幾乎都是適用的。因此在研究生考試準(zhǔn)備階段如何分配我們的精力保證各個(gè)方向沒(méi)有偏廢，是準(zhǔn)備階段最基本的工作。對(duì)于每個(gè)考生而言，從自身實(shí)際出發(fā)，選擇最適合自己的備考戰(zhàn)略，是成功的關(guān)鍵，這個(gè)戰(zhàn)略可能很簡(jiǎn)單，卻能在很大程度上決定一個(gè)考生的準(zhǔn)備效果。我的英語(yǔ)是強(qiáng)項(xiàng)，因此在英語(yǔ)上我沒(méi)有給自己留什么復(fù)習(xí)時(shí)間，聽(tīng)了幾天新東方的網(wǎng)上課堂，做了兩套真題，加起來(lái)不到一周的考前突擊，就夠了；政治不是一個(gè)能和大家拉開(kāi)距離的科目，我報(bào)了個(gè)培訓(xùn)班，從頭跟到尾，題目主要放在考前一個(gè)月左右的時(shí)間里做，為的是保持印象和敏感度。大塊頭的時(shí)間，都放在專業(yè)課復(fù)習(xí)上了。專業(yè)基礎(chǔ)綜合的6門課中，我根據(jù)自己上一年的對(duì)課程的初步了解和自己原本的知識(shí)框架，制定了以發(fā)展、教育和實(shí)驗(yàn)為第一順位，普心、統(tǒng)計(jì)和測(cè)量為第二順位的復(fù)習(xí)總策略，并吸取第一次統(tǒng)考教訓(xùn)，制定了詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)計(jì)劃。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　所謂學(xué)習(xí)計(jì)劃在“心得”中已經(jīng)詳細(xì)提及，這里提到的練習(xí)屬于戰(zhàn)術(shù)層面的東西。事實(shí)上，我認(rèn)為對(duì)跨專業(yè)考生來(lái)說(shuō)，練習(xí)尤其是答題技巧的練習(xí)，作用尤其重要。即使將筆記整理到了第二輪，即使構(gòu)建了屬于自己的專業(yè)學(xué)科知識(shí)的完整框架，能否具備完善的答題技巧，能否將自己掌握的知識(shí)投射到卷面上，直接決定著考生能否獲得與其知識(shí)掌握程度相符的分?jǐn)?shù)，也直接決定著考生長(zhǎng)期準(zhǔn)備努力的最終結(jié)果。答題技巧方面的培養(yǎng)，一是通過(guò)翻閱往年試題的標(biāo)準(zhǔn)答案，二是自己的大量練習(xí)，沒(méi)有捷徑可走。但只要去做了，效果的提升就會(huì)很顯著。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　總結(jié)ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　也許是由于心里對(duì)自己缺乏底氣，我并沒(méi)有像很多考友一樣從年初就聯(lián)系導(dǎo)師，而是等到自己初試確定通過(guò)后，再與導(dǎo)師取得了聯(lián)系。這當(dāng)然不是一個(gè)好的選擇。初試之前應(yīng)該聯(lián)系好心儀的導(dǎo)師，搞清楚導(dǎo)師的具體研究方向，招收名額等信息，同時(shí)讓導(dǎo)師對(duì)你有一個(gè)初步的印象，這應(yīng)該是每一個(gè)計(jì)劃周詳?shù)呐笥言跍?zhǔn)備階段應(yīng)該做到的。至于復(fù)試名單在初試后不久即會(huì)公布。不同的學(xué)校，不同的年份，復(fù)試具體安排會(huì)有不同，這就已經(jīng)不是我的經(jīng)驗(yàn)所能涵蓋的范圍了。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　文章寫到這里，該告一段落了。經(jīng)歷一年零三個(gè)月的研究生統(tǒng)考準(zhǔn)備階段里，濃縮出以上一些信筆游韁的文字，要說(shuō)全面那是謬談了。事實(shí)上，如果把影響這一場(chǎng)戰(zhàn)役最終結(jié)果的所有因素離析出來(lái)，那方法只能是其中一個(gè)方面，更多的也是更為重要的方面還有許許多多。對(duì)我來(lái)說(shuō)，能夠聯(lián)系到的前輩和老師們悉心的指點(diǎn)和關(guān)懷，來(lái)自家庭的無(wú)條件支持，自己義無(wú)反顧的投入，以及那么一點(diǎn)點(diǎn)的運(yùn)氣，都成為了我最終如愿以償不可或缺的因素，而考研本身作為一個(gè)多因素模型難以全盤把握的一面也在這些因素的共同作用下略顯端倪。處在過(guò)程中的時(shí)候，心中不敢想任何結(jié)果，而一旦夢(mèng)想成真，卻開(kāi)始不由自主地回首過(guò)往，發(fā)掘真正珍貴的是過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但無(wú)論如何，我所一直堅(jiān)信的，也是最希望與大家分享的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)便是：當(dāng)你真正下定決心并在每一個(gè)環(huán)節(jié)竭盡全力，當(dāng)你不為外界干擾所動(dòng)搖一門心思地朝向你的目標(biāo)一條路走到底之后，我雖不知道最終的結(jié)果會(huì)是怎么樣，但等待你的眾多感受中絕不會(huì)有后悔。ema勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!