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北京師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩考研學(xué)姐經(jīng)驗(yàn):天道酬勤，不辜負(fù)自己的努力

時(shí)間：2019-09-26 10:27:10
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　本文源自學(xué)生投稿，為學(xué)生真實(shí)考研經(jīng)驗(yàn)，勤思發(fā)布，轉(zhuǎn)載請(qǐng)申請(qǐng)。
勤思學(xué)員考入北京師范大學(xué)教育學(xué)研究生

考研學(xué)習(xí)心得

　　我本科在一所工科院校，專業(yè)是電子信息工程，畢業(yè)之后從事技術(shù)性工作，從2014年6月正式進(jìn)入考研節(jié)奏，原報(bào)北師大教育學(xué)部課程與教學(xué)論，后調(diào)劑進(jìn)入北師大教育學(xué)部科學(xué)與技術(shù)教育。初試分?jǐn)?shù)332，專業(yè)課216?；厥讱v時(shí)九個(gè)月的長征，既是對(duì)自己考研經(jīng)歷的盤點(diǎn)，也希望學(xué)弟學(xué)妹能從我這吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　1.心理狀態(tài)與自我調(diào)節(jié)。我把我的考研過程的心理大概分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段：興奮，富有激情。這是在考研的開始階段，這個(gè)階段恨不得幾天就把一本書看完，我想大部分人都會(huì)有這樣的心理；第二個(gè)階段：在第一狀態(tài)持續(xù)一兩個(gè)月之后，興奮感逐漸下降，讀書的枯燥感與患得患失會(huì)很大程度上影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候如果可以及時(shí)意識(shí)到自己的狀態(tài)，并且積極調(diào)整自己，就能安全度過這一階段；第三個(gè)階段：考研的兩到三個(gè)月前，即將面臨的考試和大量需要背誦的知識(shí)，讓我這個(gè)工作族感覺到時(shí)間很是不夠用，焦慮、失眠的狀態(tài)持續(xù)了很久，但我很清楚的意識(shí)到，自己處于這個(gè)狀態(tài)，不可以把自己逼的太緊，所以實(shí)在煩躁的時(shí)候就外出走一走或者看看《奔跑吧，兄弟》，休息之后，學(xué)習(xí)效率大大提高。

　　我認(rèn)為，考研過程中，心理狀態(tài)對(duì)考研結(jié)果有很大影響，面對(duì)工作和學(xué)習(xí)的雙重壓力，及時(shí)舒緩壓力，保持狀態(tài)，很有必要。心理的自我調(diào)節(jié)，首先需要對(duì)自己的心理有及時(shí)、清醒的認(rèn)識(shí)，用自己來監(jiān)督自己，當(dāng)感覺到狀態(tài)不好時(shí)，就及時(shí)分析原因，并作出相應(yīng)調(diào)整。

　　2.精細(xì)的時(shí)間管理。對(duì)于一個(gè)跨考，在職的考生來說，最頭疼的是時(shí)間永遠(yuǎn)不夠！每天能夠用在學(xué)習(xí)上的大塊時(shí)間只有5到6個(gè)小時(shí)，所以我非常羨慕在校生，也很后悔當(dāng)初沒有把握好全力考研的機(jī)會(huì)，但事已至此，只能充分利用好已有的時(shí)間。前期，大塊的學(xué)習(xí)時(shí)間4小時(shí)專業(yè)課，1到2小時(shí)英語，后期3小時(shí)專業(yè)課，英語政治對(duì)半分。即使如此，時(shí)間也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我打起了零碎時(shí)間的主意，吃飯，等車，排隊(duì)，上廁所凡是能夠利用的時(shí)間我都用來背單詞與專業(yè)課的知識(shí)，這樣做的效果是很明顯的，兩個(gè)月之后，我已經(jīng)把考研單詞過了3遍，專業(yè)課的進(jìn)度不僅沒有落下，甚至還有些提前。

　　3.勤思給我?guī)硎裁?？我是第一次考研，也是跨考，我知道我的不足是考研信息極度匱乏，在我決定要考教育學(xué)的時(shí)候，除了對(duì)教育的興趣之外，對(duì)北師大，對(duì)教育學(xué)的了解幾乎是零。所以我意識(shí)到選擇一家考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是必需的。偶然的機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)上搜到了勤思，有一個(gè)大致了解之后，我選擇了北師大740的網(wǎng)絡(luò)vip，事實(shí)證明，我的選擇是正確的。

　　在選擇勤思之前，我不知道如何把握自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度，如何看專業(yè)課書籍。所以當(dāng)時(shí)很迷茫。勤思老師在初步了解我的情況之后，給了我一份第一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和基礎(chǔ)性的輔導(dǎo)書籍，并告訴我只要按照計(jì)劃執(zhí)行，肯定沒問題。老師的話給了我給了我一顆定心丸，我對(duì)自己的考研有了初步的信心。每兩周一次與老師的交流，既是老師的答疑解惑，也是對(duì)學(xué)習(xí)方式方法的調(diào)整，更是在與老師的對(duì)話中，心態(tài)的調(diào)整。有好幾次我都覺得自己的復(fù)習(xí)走進(jìn)了死胡同，但老師的指導(dǎo)，又讓我覺得“柳暗花明又一村”。

　　除了輔導(dǎo)員的精心輔導(dǎo)，班主任、教務(wù)和課程老師對(duì)我的每一次的提問，都會(huì)及時(shí)、耐心的講解，這使我能夠在最短的時(shí)間里，獲得最有價(jià)值的信息。復(fù)試期間，我沒有達(dá)到課程與教學(xué)論的分?jǐn)?shù)線，調(diào)劑科學(xué)與技術(shù)教育，勤思教務(wù)老師專門抽空給我打電話，解答我的疑惑，這讓我很感動(dòng)。

　　天道酬勤，最后的結(jié)果沒有辜負(fù)自己的努力。

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