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郭法奇老師-勤思考研輔導師資團隊

  • 時間:2019-01-04 14:55:29
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       lADPDgQ9qbYvK-3NA2DNBIA_1152_864.jpg_620x10000q90g.jpg3Hx勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

重磅來襲:郭法奇老師受聘為北京市西城區(qū)勤思培訓學校教育學學科帶頭人!           3Hx勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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       聽到這個消息是不是很振奮呀?尤其是2020教育學考研的同學~
 
       小思也按耐住激動的心情,抓緊碼字告訴大家這個好消息!
 
       下面先給大家介紹一下郭法奇老師:
 
       1955年生人,1984年畢業(yè)于北京師范大學教育系,獲學士學位;后于1989年獲碩士學位,師從外國教育史著名學者夏之蓮教授
 
       個人作品:
 
       郭老師著述頗豐,自1997年至今,撰寫編著十余本
 
       一、專著
 
       1《教育史研究:尋求一種更好的解釋》,中國社會科學出版社,2012年10月版。
       2《歐美兒童研究運動:歷史、比較及影響》,北京師范大學出版社,2012年7月版。
 
       二、參編
 
       1《外國教育思想通史》,吳式穎主編,人民教育出版社,2003年版,本人參與“古代卷”兩章的編寫。
 
       2《教育理論》,郭法奇主編,清華大學出版社,2003年版。
 
       3《中外教育簡史自學輔導》,劉德華、郭法奇主編,廣東高等教育出版社,2000年版。
 
       4《西方教育學名著提要》,單中惠主編,江西人民出版社,本人撰寫《愛彌爾》等條目,2000,年12月版
 
       5《世界教育大事典》,本人任古代卷副主編,江蘇教育出版社,2000年9月版。
 
       6《中外教育簡史》,劉德華、郭法奇主編, 廣東高等教育出版社,1999年11月版。
 
       7《外國教育史教程》,吳式穎主編,人民教育出版社,1999年版,本人負責編寫一章。
 
       8《教育學學科綜合水平全國統(tǒng)一考試大綱及指南》,成有信主編,高等教育出版社,1999年12月版,本人承擔全部“外國教育史”方面的編寫。
 
       9《外國教育發(fā)展史料選粹》,夏之蓮主編,北京師范大學出版社,1999年5月版,本人編寫“現(xiàn)代教育思想”部分。
 
       10《外國教育管理史》,陳孝彬主編,人民教育出版社,1997年10月版,本人負責“現(xiàn)代部分”三章的編寫。
 
       論文發(fā)表:
 
       教育史學術論文53篇,幼兒教育學術論文24篇!
 
       一、教育史
 
       [1]“多樣性、自主性──現(xiàn)代教育發(fā)展的本質特征”,《高等師范教育研究》1994年第4期。
       [2]“現(xiàn)代兒童的本質與教育環(huán)境”,《北京師范大學學報(社會科學版)》1995年第2期。
       [3]“教育轉型與理論指導──杜威的哲學指導教育改革淺論”,《比較教育研究》1996年第3期。
       [4]“新時期中國高師教育類課程改革初探”,《高等師范教育研究》1996年第1期。
       [5]“論美國的滲透式教育”,《比較教育研究》1998年第5期。(人大復印資料《教育學》1998年10期全文轉載)
       [6]“國外高等教育文科培養(yǎng)目標的歷史研究”,《高等師范教育研究》2000年第3期。
       [7]“論美國的個性化教育”,《教育理論與實踐》2001年第1期。(人大復印資料《教育學》2001年04期全文轉載)
       [8]“西方教育中的“師德”及其特征”,《教育評論》2002年第6期。
       [9]“淺談西方教育中“師德”的三個層次”,《北京教育》2003年第4期。
       [10]““學生參與”:一個歷史與現(xiàn)實的話題”,《高等師范教育研究》2003年第3期。
       [11]“美國學校教育中的師德追求”,《基礎教育參考》2003年第6期。
       [12]“由杜威的觀點所想到的——析“觀念轉變”中的“觀念傳授”現(xiàn)象”,《基礎教育參考》2003年第11期。
       [13]“日本:兒童精神教育與危機應對”,《上海教育》2003年第18期。
       [14]“探究與創(chuàng)新:杜威教育思想的精髓”,《比較教育研究》2004年第3期。
       [15]“灌輸式教育:從懷疑、批判到否定—20世紀西方教育的最大變化”,《比較教育研究》2004年第11期。
       [16]“美國學校教育中的師德內涵及其特征”,《中國教師》2004年第12期。
       [17]“教育應從尊重兒童開始—洛克兒童教育思想的思考與啟示”,《基礎教育參考》2004年第10期。
       [18]“兒童觀轉變與教師教育——杜威的思考及給我們的啟示”,《教師教育研究》2005年第1期。
       [19]“什么是教育史研究?—以外國教育史研究為例”,《教育學報》2005年第3期。
       [20]“日本傳統(tǒng)教育面臨新的挑戰(zhàn)”,《中國教師》2005年第6期。
       [21]“霍爾與美國的兒童研究運動”,《華中師范大學學報(人文社會科學版)》2006年第1期。
       [22]“論教育觀念轉變中的“觀念傳授”現(xiàn)象”,《教育理論與實踐》2006年第7期。
       [23]“轉變觀念不等于“傳授觀念””,《早期教育(教師版)》2006年第8期。
       [24]“灌輸與教育:歷史與現(xiàn)實的反思”,《比較教育研究》2006年第11期。
       [25]“原始社會的“成年禮”儀式及對學校教育的影響”,《華東師范大學學報(教育科學版)》2007年第3期。
       [26]“杜威與美國的兒童研究運動”,《教育學報》2008年第2期。
       [27]“做一名科研型中學教師”,《中國教師》2008年第18期。
       [28]“中世紀西歐兒童的日常生活和教育”,《首都師范大學學報(社會科學版)》2009年第2期。
       [29]“兒童教育史研究:價值、特點及設想”,《天津師范大學學報(社會科學版)》2009年第2期。
       [30]“再論什么是教育史研究”,《教育學報》2009年第4期。(人大復印資料《教育學》2009年12期全文轉載)
       [31]“教學影響科研嗎?—與新入職教師談教學的科研特征”,《中國教師》2009年第21期。
       [32]“論蒙臺梭利的幼兒教育觀”,《幼教研究》2000年第1期。
       [33]“杜威學校教育管理思想評析”,《教育史研究》1993年第4期。
       [34]“蘇霍姆林斯基教育思想評價”,《浙江教育》1995年第2期。
       [35]“論近代自然主義教育的兒童觀”,《教育史研究》1995年第3期。
       [36]“評王天一等著的“外國教育史””,《教育史研究》1996年第4期。
       [37]“關于外國教育史研究的幾點思考”,《教育史研究》1998年第2期。
       [38]“論古希臘教育思想的理性特征”,《教育史研究》1999年第2期。
       [39]“學校教育史研究:關系、特點及設想 ”,首都師范大學學報(社會科學版),2010年第5期。
       [40]“觀念與方法:外國教育史研究創(chuàng)新路徑 ”,中國社會科學報,2011-11-03。
       [41]“學校改革是教育改革的中心?——杜威學校教育思想探究 ”,華東師范大學學報(教育科學版),2011年第3期。
       [42]“教育史研究:在現(xiàn)實和歷史中尋求新的解釋”,中國社會科學報,2012-05-28。
       [43]“論外國教育史研究的創(chuàng)新問題 ”,首都師范大學學報(社會科學版),2012年第1期。
       [44]“傳統(tǒng)教育哲學批判: 杜威的思辯與邏輯 ”,華東師范大學學報(教育科學版),2013年第4期。
       [45]“現(xiàn)實性、獨立性、普遍性:教育理論的三個層次 ”,中國社會科學報,2013-08-14。
       [46]“如何從應試教育走向素質教育——基于《教育規(guī)劃綱要》及教育歷史的實證分析 ”,河北師范大學學報(教育科學版),2013年第11期。
       [47]“關于教育史研究“國際化”問題的思考 ”,大學教育科學,2013年第4期。
       [48]“人的發(fā)展與教育:幾個基本問題的思考 ”,湖南師范大學教育科學學報,2014年第2期。
       [49]“論現(xiàn)代教育與教育傳統(tǒng) ”,華中師范大學學報(人文社會科學版),2014年第1期[1] 。
       [50]“教育史研究: 應當增強一定的解釋力———基于教育史研究一些基本問題的思考 ”,首都師范大學學報(社會科學版),2014年第1期。
       [51]“杜威與現(xiàn)代教育:幾個基本問題的探討”,教育研究,2014年第1期[2] 。
       [52]“什么是好的教育”,中國社會科學報,2014-05-07。
       [53]“教育研究力:教師發(fā)展的高級能力”,教師教育研究,2014年第6期。
 
       二、幼兒教育
 
       [1]“情感關注和理智關注”,《父母必讀》1996年第10期。
       [2]“沒人能替孩子長大”,《父母必讀》1997年第1期。
       [3]“愛孩子也要愛自己”,《父母必讀》1997年第7期。
       [4]“理解,而不是忽視 尊重,而不是溺愛”,《父母必讀》1997年第9期。
       [5]“豎比比橫比好”,《父母必讀》1998年第4期。
       [6]“忽略兒童權益的負面影響”,《父母必讀》1998年第6期。(人大復印資料《幼兒教育》1998年11期全文轉載)
       [7]“親緣關系并非親子關系”,《父母必讀》1998年第12期。
       [8]“愛可以兼得”,《父母必讀》1999年第1期。
       [9]“真愛”,《父母必讀》1999年第2期。
       [10]“常識,離孩子并不遠”,《父母必讀》1999年第4期。
       [11]“不必太認真”,《父母必讀》1999年第5期。
       [12]“耐人琢磨的口頭禪”,《父母必讀》1999年第6期。
       [13]““逼迫”媽媽成長”,《父母必讀》1999年第7期。
       [14]“排除心中的“地雷””,《父母必讀》1999年第8期。
       [15]“點評:“獨處”也需愛的伴隨”,《父母必讀》1999年第9期。
       [16]“關于自立的擔心”,《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第1期。
       [17]“家庭“五自”教育講座(之二) 不動手做的孩子永遠不會自理——關于孩子自理能力的培養(yǎng)”,《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第9期。
       [18]“家庭“五自”教育講座(之三)關于孩子的自我保護教育”,《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第10期。
       [19]“家庭“五自”教育講座(之四) 關于家庭中孩子的自強教育”,《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第11期。
       [20]“家庭“五自”教育講座(之五) 家庭中的自律教育”,《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第12期。
       [21]“家庭“五自”教育講座(之一) 讓孩子成為學習的主人”,《家庭教育(嬰幼兒家長)》2000年第Z1期。
       [22]“專家談玩與孩子的發(fā)展”,《家庭教育(中小學家長)》2002年第2期。
       [23]“關于孩子自理能力差的思考”,《深圳青少年報》2000-6-29。
       [24]“關于如何培養(yǎng)孩子自理能力的思考”,《深圳青少年報》2000-7-4。
 
       除眾多著作和論文外,郭教授還主持、參與了眾多國家級重點課題!捂住小心臟,我們再來看一下~
       
       主持和參與的課題:
 
       1主持教育部“十五”(2001-2005年)重點課題:《20世紀初期歐美兒童研究運動及對中國教育的影響》。
 
       2主持教育部社政司“十五” (2001-2005年)重點課題:《中國與美國:不同文化下的學校教育》。
 
       3參與國家教育科學規(guī)劃“九五” (1996—2000年)重點科研課題:《西方傳統(tǒng)派和現(xiàn)代派教育的分歧和融合》的研究,本人負責“教育基本問題的爭論”的研究工作。
 
       4參與國家教育科學規(guī)劃“九五”重點課題:《外國教育史教程》的研究,本人負責“20世紀前期西方發(fā)達國家教育的改革”的研究工作。
 
       5參與全國哲學社會科學“八五” (1990—1995年)青年社會科學基金研究課題:《西方教育思想史》的研究,本人負責“自然主義教育”部分的研究工作。
 
       6參與國家教育科學規(guī)劃“八五” (1990—1995年)重點科研課題:《外國現(xiàn)代教育史》的研究。本人負責“二戰(zhàn)以后德國教育的改革”的研究工作。
 
       7參與國家教育科學規(guī)劃“七五”(1985—1989年)重點科研課題:《世界教育史教學與科研參考資料選編》的研究,本人負責“古代教育”和近現(xiàn)代“教育理論”方面的研究工作。
 
       指導過的研究生:
 
       杜亮、王貞茶、王愛義、余中根、張玲、黃春梅、張勝芹、劉玉梅、葉向紅、秦楠、胡彩云、孫楊、畢美娟、武建麗、張媛媛、康莉、王偉霞、陳梅蓉、李化玲、崔高鵬、韓麗彥、季榮旺、湯朝暉、范盈、李勇、李亞美、徐秀暉、戴芳芳、白耀華、張青琳、李振蕊、孫遠全、張書娟、張佳楠。
 
 

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(責任編輯:qs_zhangjing )

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