楊賢江認(rèn)為，“全人生指導(dǎo)”旨在促進(jìn)“人的全面發(fā)展”，這種人應(yīng)當(dāng)具備四個(gè)方面的基本素質(zhì)：“有強(qiáng)健的身體及精神，有工作的知識(shí)及技能，有服務(wù)人群的理想與才干，有豐富生活的好尚與習(xí)慣。”他指出，實(shí)踐“全人生指導(dǎo)”的方針是：“第一，要有整個(gè)的圓滿的人生活動(dòng)；第：二，學(xué)校課業(yè)要與心身要求及社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)；第三，教學(xué)兩方要有共通的目標(biāo)與統(tǒng)一的進(jìn)行；第四，要打破課內(nèi)與課外的區(qū)別；第五，要消除校內(nèi)與校外的界限。”基于這一方針，實(shí)踐“全人生指導(dǎo)”的教育工作者必須引導(dǎo)青年學(xué)生去經(jīng)營(yíng)正常的良好的“生活形式”，主要包括：(1)健康生活，因?yàn)閺?qiáng)健的身體和活潑的精神是個(gè)人生趣的根源、工作的利器；(2)工作生活，或稱勞動(dòng)生活，這是維持生命和促進(jìn)文明的基礎(chǔ)，也是人類生活的要求和幸福的源泉；(3)公民生活，亦即團(tuán)體的生7yO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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