在歷年政治考題中，認識論的特點就是出題知識點集中而且反復，今年恐怕也不例外，像認識中主體與客體的關(guān)系、實踐對認識的決定作用等依然會有題目出現(xiàn)。下面勤思考研整理總結(jié)了認識論這部分內(nèi)容供大家復習參考。I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　實踐是認識的基礎(chǔ)I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　實踐觀點是馬克思主義認識論的首要的和基本的觀點。I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　(一)實踐的基本要素I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　認識活動與實踐活動的基本要素都是認識主體、認識客體以及連接二者的認識中介。認識主體是指具有思維能力、從事實踐和認識活動的人。認識與實踐具有同構(gòu)性。I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　(二)主體與客體的關(guān)系I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　主體與客體之間的關(guān)系，從根本上說是認識關(guān)系和實踐關(guān)系。主體和客體是相互作用的關(guān)系。主體改造客體的過程，也是主體反映客體的過程。I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　主體和客體相互作用的過程主要包括三個環(huán)節(jié)：I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1、確立實踐目的和實踐方案;I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2、按照實踐目的和方案借助手段實際地作用于客體,把實踐方案變?yōu)閷嶋H的實踐活動;I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　3、通過反饋和調(diào)節(jié)，使實踐目的、手段和結(jié)果按一定方向運行。I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　(三)實踐和認識的關(guān)系I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1、實踐對認識的決定作用I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　(1)實踐是認識的來源I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　認識來源于實踐并不否定人的大腦和感官在生理素質(zhì)上的差異對認識的影響。但生理素質(zhì)的差異不能決定人的認識能力。I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　認識來源于實踐并不否認學習間接經(jīng)驗的必要性和重要性。但是間接經(jīng)驗歸根到底也是來源于前人或他人的實踐。I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　(2)實踐是認識發(fā)展的動力I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　(3)實踐是檢驗認識是否具有真理性的標準I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　(4)實踐是認識的目的I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　總之，實踐是認識的起點，也是認識的歸宿，是全部認識的基礎(chǔ)。I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2、認識、理論對實踐的指導作用I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　認識，特別是反映事物本質(zhì)和規(guī)律性的理性認識，對實踐具有能動的反作用。I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　列寧說：“沒有革命的理論，就沒有革命的運動?！　?span style="display:none">I6U勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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