導(dǎo)師有哪些類型？VFB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　下面根據(jù)我的觀察分析一下導(dǎo)師有哪些類型，主要是理工科的，也并不全面。文科情況不熟悉，不敢也不該亂說(shuō)。需要說(shuō)明的是，無(wú)論那種導(dǎo)師，只要他（或她）帶的學(xué)生能正常完成論文工作，通過(guò)答辯，都算是稱職的。無(wú)所謂那種類型最好，只有那種最適合某種具體類型的學(xué)生之區(qū)別。VFB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）科研老板型--最時(shí)髦的稱呼。“科研”這個(gè)圣潔的名詞成了“老板”這個(gè)比較俗套的名詞的修飾語(yǔ)，不知道這算不算是對(duì)當(dāng)前中國(guó)學(xué)術(shù)界的一個(gè)巨大諷刺。師生關(guān)系演化成了老板和員工之間的關(guān)系，“老板”（研究生導(dǎo)師）提供了俗稱飯碗的“就業(yè)機(jī)會(huì)”（研究課題）和工資，員工（研究生）就必須為其效力，完成分?jǐn)偟哪欠莨ぷ?，替老板完成?xiàng)目，從中賺取一定的收益（肯定比那些沒(méi)錢的導(dǎo)師手下的學(xué)生富裕，但能有多少看老板的良心和出手是否大方了）。因?yàn)榇藭r(shí)老板的主要任務(wù)已經(jīng)變成了跑關(guān)系和搞錢，已不是傳統(tǒng)意義上的先生和師傅，所以不再承擔(dān)對(duì)研究生進(jìn)行具體的訓(xùn)練和指導(dǎo)職責(zé)（這個(gè)擔(dān)子壓在師兄們的肩上）。VFB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）無(wú)為而治型--“不管白貓黑貓，抓住了耗子就是好貓！”這種導(dǎo)師善于給學(xué)生以宏觀的大方向指導(dǎo)，不喜歡過(guò)問(wèn)學(xué)生工作的細(xì)節(jié)，主要看重結(jié)果。當(dāng)這種導(dǎo)師的學(xué)生需要不但有一定的主動(dòng)精神，而且需要有較強(qiáng)的個(gè)人研究能力或協(xié)作能力（會(huì)找人幫忙）。這種類型似乎在逐漸成為研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的主流，本來(lái)這種帶學(xué)生方法沒(méi)太大的問(wèn)題，但在當(dāng)前研究生的平均素質(zhì)明顯下降的大時(shí)代背景下（又是擴(kuò)招惹的禍?。?，這種不進(jìn)行微觀細(xì)致指導(dǎo)的方式帶出來(lái)的畢業(yè)研究生的水平和成果可能會(huì)大打折扣。VFB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）耳提面命型--這種導(dǎo)師非常負(fù)責(zé)，因此當(dāng)這種導(dǎo)師的學(xué)生比較容易，只要你聽(tīng)話、能認(rèn)真干活基本就能成果，因?yàn)閷?dǎo)師時(shí)刻在你左右，論文的選題、方案、技術(shù)路線、潛在問(wèn)題導(dǎo)師可能都幫你考慮好了，他會(huì)經(jīng)常找學(xué)生討論問(wèn)題、下達(dá)指令和部署研究方案，并督促學(xué)生工作。在這種導(dǎo)師的手下，只要在研究的過(guò)程中經(jīng)常跟老師討論，很快就能做出東西來(lái)，好處是使本來(lái)困難、復(fù)雜的研究工作變得很輕松，壞處是學(xué)生的獨(dú)立工作能力不會(huì)得到自由的發(fā)展。對(duì)于本來(lái)就缺少積極性的普通學(xué)生，在這種類型的導(dǎo)師指導(dǎo)之下，在畢業(yè)時(shí)會(huì)有較多成果（如文章），但離開(kāi)導(dǎo)師后學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力仍然比較有限。個(gè)人能力很強(qiáng)的學(xué)生去這種導(dǎo)師手下有點(diǎn)兒浪費(fèi)。（不瞞眾位看客，我基本就屬于這種類型，自我感覺(jué)還好。）VFB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）事必躬親型--這種導(dǎo)師容易給人一種好像沒(méi)有當(dāng)夠研究生的印象，什么事都喜歡自己動(dòng)手做，雖說(shuō)這純粹是個(gè)人性格和習(xí)慣，但容易讓人覺(jué)得好像不太信任學(xué)生一樣。跟這樣的導(dǎo)師，學(xué)生不必?fù)?dān)心畢業(yè)和成果，這就是傳說(shuō)中的“導(dǎo)師水平有多高，學(xué)生水平就有多高”了，在學(xué)生通常只需做最基本、最沒(méi)技術(shù)含量的工作，剩下的結(jié)果分析和文章撰寫(xiě)常常由老師包辦，因此成果的水平可能會(huì)比較高。但是，對(duì)于那些對(duì)學(xué)問(wèn)本來(lái)就不求甚解的學(xué)生，可能學(xué)不到太多東西，同樣存在成果和個(gè)人能力有明顯的反差的現(xiàn)象。這樣的導(dǎo)師現(xiàn)在已經(jīng)不多了，我在求學(xué)時(shí)有幸見(jiàn)過(guò)幾位，他們的個(gè)人學(xué)問(wèn)都很值得佩服VFB勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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