巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用說6DE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　提出者：巴甫洛夫定義：所謂經(jīng)典條件反射，就是一種刺激替代過程，即由一個新的，中性的刺激（稱為條件刺激，CS）替代了原先自然引發(fā)反應(yīng)的無條件刺激（UCS）。由于條件刺激（CS）引發(fā)的反應(yīng)，就稱為條件反應(yīng)。6DE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　五條規(guī)律：習(xí)得律，消退律，泛化律，分化律，高級條件作用律實驗：他在研究消化現(xiàn)象時，觀察了狗的唾液分泌，即對食物的一種反應(yīng)特征。6DE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　他的實驗方法是，把食物顯示給狗，并測量其唾液分泌。在這個過程中，他發(fā)現(xiàn)如果隨同食物反復(fù)給一個中性刺激，即一個并不自動引起唾液分泌的刺激，如鈴 響，這狗就會逐漸“學(xué)會”在只有鈴響，但沒有食物的情況下分泌唾液。一個原是中性的刺激，與一個原來就能引起某種反應(yīng)的刺激相結(jié)合，而使動物學(xué)會對那個中 性刺激做出反應(yīng)，這就是經(jīng)典性條件反射的基本內(nèi)容。6DE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　條件反射的情境涉及四個事項，兩個屬于刺激，兩個屬于機體的反應(yīng)。一個是中性刺激，它在條 件反射形成之前，并不引起預(yù)期的。需要學(xué)習(xí)的反應(yīng)。這是條件刺激（ＣＳ），第二個刺激是無條件刺激（ＵＣＳ）。它在條件反射形成之前就能引起預(yù)期的反應(yīng)。 對于無條件刺激的唾液分泌反應(yīng)，叫做無條件反應(yīng)（ＵＣＲ）。由于條件反射的結(jié)果而開始發(fā)生的反應(yīng)叫做條件反應(yīng)（ＣＲ）。當(dāng)兩個刺激緊接著（在空間和時間上 相近），反復(fù)地出現(xiàn)，就形成條件反射。6DE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　主要規(guī)律：6DE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（1）習(xí)得、強化、消退有機體對條件刺激和無條件刺激之間的聯(lián)系的 獲得階段稱為條件反射的習(xí)得階段。這階段必須將條件刺激和無條件刺激同時或近于同時地多次呈現(xiàn)，才能建立這種聯(lián)系，這就是條件反射的習(xí)得。這種條件刺激與 無條件刺激在時間上的結(jié)合就稱為強化，強化的次數(shù)越多，條件反射就越鞏固。如果反應(yīng)行為得不到無條件刺激的強化，即使重復(fù)條件刺激，有機體原先建立起條件 反射也將會減弱并且消失，這稱之為條件反射的消退。6DE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）泛化指條件反射一旦建立，那些與原來刺激相似的新刺激也可能喚起反應(yīng)，這稱之為條件反射的泛化。6DE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）分化（辨別）分化是與泛化互補的過程。是對刺激的差異的不同反應(yīng)，即只對特定刺激給予強化，而對引起條件反射泛化的類似刺激不予強化，這樣，條件反射就可得到分化，類似的不相同的刺激就可以得到辨別。6DE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（4）高級條件作用由一個已經(jīng)條件化了的刺激來使另外一個中性刺激條件化的過程，叫做高級條件作用。6DE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（二）華生的行為主義華生，是美國第一個將巴甫洛夫的研究結(jié)果作為學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)的人。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是以一種刺激替代另一種刺激建立條件反射的過程。除了出生時具有的幾種反射和情緒反應(yīng)以外，人類所有的行為都是通過條件反射建立新的刺激---反應(yīng)聯(lián)結(jié)（即 S-R 聯(lián)結(jié)）而形成。6DE勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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