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古代漢語(王力版)筆記-古代漢語判斷句的語言表達(dá)形式

  1、……者,……也。如:s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?)    彼吾君者,天子也?!遏斨龠B義不帝秦》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?)彼秦者,棄禮義而上首功之國(guó)也。(同上)s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?)夫以百畝之不易為已憂者,農(nóng)夫也?!对S行》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  (4)所謂故國(guó)者,非謂有喬木之謂也,有世臣之謂也?!端^故國(guó)者》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2、……,……也。如:s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  (5)制,巖邑也?!多嵅硕斡谘伞?。s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?)都城過百雉,國(guó)之害也。(同上)s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?)貢之不入,寡君之過也?!洱R桓公伐楚》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  (8)晉,吾宗也。《宮之奇諫假道》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?)管仲,曾西之所不為也。《夫子當(dāng)路于齊》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  上面兩種形式,從文獻(xiàn)中看,只有“也”者最多,既含“者”又有“也”者較少。“也”用連判斷句末尾煞句,幫助表示判斷,“者”于主語后表示停頓。這個(gè)“者”一般認(rèn)為是語氣詞,郭錫良認(rèn)為是代詞,復(fù)指主語。s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  除了這兩種形式,還有只用“者”不用“也”和“者”“也”都不用兩種。如:s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  (10)粟者,民之所種。晁錯(cuò)《論貴粟疏》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?1)是故善人者,不善人之師。《老子》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?2)劉備天下梟雄?!冻啾谥畱?zhàn)》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?3)君子之德,風(fēng);小人之德,草?!墩撜Z顏淵》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  這兩種遠(yuǎn)不如前面兩種常見。四種形式中,有“者”有“也”者判斷的意味最佳,“者”“也”都者這種判斷的意味最弱,加上“也”,判斷的意味就得到加強(qiáng)。如(11)句《孟子·縢子公上》為:s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

 ?。?4)君子之德,風(fēng)也;小人之德,草也。s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  加了“也”,判斷的意味就明顯了。由于古書沒有標(biāo)點(diǎn),這種“者”“也”都不用的判斷句在斷句中就更難些,后兩種可以說是前兩種的變異。“者”“也”都不用這種如果判斷句單獨(dú)出現(xiàn),則主語和謂語之間一般要加逗號(hào)停頓。s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  以上是古代漢語判斷句的第一大類形式,這種類型有兩個(gè)特點(diǎn)——一是主謂之間書面上一般要加逗號(hào)表示較長(zhǎng)的停頓,二是用語氣詞“者”“也”。s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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