1、……者，……也。如：s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）    彼吾君者，天子也?！遏斨龠B義不帝秦》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）彼秦者，棄禮義而上首功之國(guó)也。（同上）s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）夫以百畝之不易為已憂者，農(nóng)夫也?！对S行》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（4）所謂故國(guó)者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也?！端^故國(guó)者》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2、……，……也。如：s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（5）制，巖邑也?！多嵅硕斡谘伞?。s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）都城過百雉，國(guó)之害也。（同上）s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）貢之不入，寡君之過也?！洱R桓公伐楚》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（8）晉，吾宗也。《宮之奇諫假道》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）管仲，曾西之所不為也。《夫子當(dāng)路于齊》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　上面兩種形式，從文獻(xiàn)中看，只有“也”者最多，既含“者”又有“也”者較少。“也”用連判斷句末尾煞句，幫助表示判斷，“者”于主語后表示停頓。這個(gè)“者”一般認(rèn)為是語氣詞，郭錫良認(rèn)為是代詞，復(fù)指主語。s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　除了這兩種形式，還有只用“者”不用“也”和“者”“也”都不用兩種。如：s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（10）粟者，民之所種。晁錯(cuò)《論貴粟疏》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?1）是故善人者，不善人之師。《老子》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?2）劉備天下梟雄?！冻啾谥畱?zhàn)》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?3）君子之德，風(fēng)；小人之德，草?！墩撜Z顏淵》s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　這兩種遠(yuǎn)不如前面兩種常見。四種形式中，有“者”有“也”者判斷的意味最佳，“者”“也”都者這種判斷的意味最弱，加上“也”，判斷的意味就得到加強(qiáng)。如（11）句《孟子·縢子公上》為：s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?4）君子之德，風(fēng)也；小人之德，草也。s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　加了“也”，判斷的意味就明顯了。由于古書沒有標(biāo)點(diǎn)，這種“者”“也”都不用的判斷句在斷句中就更難些，后兩種可以說是前兩種的變異。“者”“也”都不用這種如果判斷句單獨(dú)出現(xiàn)，則主語和謂語之間一般要加逗號(hào)停頓。s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　以上是古代漢語判斷句的第一大類形式，這種類型有兩個(gè)特點(diǎn)——一是主謂之間書面上一般要加逗號(hào)表示較長(zhǎng)的停頓，二是用語氣詞“者”“也”。s6e勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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